习近平教育思想研究

发布时间：2022-10-02 21:14 热度：

　　摘 要：习近平教育思想主要包括他的教育发展观、教育任务观、教育公平观、教育改革思想、教育开放思想和尊师重教思想等。习近平教育思想是马克思主义教育理论中国化的最新成果，是对中国共产党领导教育事业新鲜经验的科学总结，集中体现了党和国家在教育领域的治理理念，对进一步推动我国教育事业科学发展具有非常重大而深远的指导意义。

　　关键词：习近平;教育思想;教育发展;指导意义

　　中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1007-5968(2017)04-0011-03

　　党的十八大以来，习近平阐述的一系列关于教育改革与发展的重要论断，为我国当前的教育事业发展提供了科学指南。习近平的教育思想富有战略性、全局性、科学性、实践性、人文性和开放性，是马克思主义教育理论中国化的最新成果，对我国教育事业的改革与发展具有非常重要的指导意义。

　　一、习近平的教育发展观：坚持科教兴国，发展

　　具有中国特色世界水平的现代教育习近平非常重视教育及其发展。他认为：“教育传承过去、造就现在、开创未来，是推动人类文明进步的重要力量。”[1]2013 年 9 月，习近平同志在给第 29个教师节的慰问信中，希望全国广大教师“为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献”[2]，首次明确提出了我国教育事业发展的宏大目标和顶层设计，也向全国人民描绘了在实现“中国梦”伟大目标中教育事业发展的宏大愿景。他还在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动上强调：“教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径”，“中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置，不断扩大投入，努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会”。[3]习近平提出的“发展中国特色、世界水平的现代教育”，是党的十八大提出的“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴“中国梦”的重要组成部分，也是一个完整的科学概念，包含着我国教育发展应当具有的中国特色、国际视野、时代特征等深刻内容。2014年 5 月 4 日，习近平在北京大学考察期间，对“发展具有中国特色、世界水平的现代教育”作出了进一步的阐释。他指出：“办好中国的世界一流大学，必须有中国特色。”首先，中国特色、世界水平的现代教育必然是传承中华文化血脉、扎根中国大地、践行中国特色社会主义道路、服务国家社会发展的教育;其次，中国特色、世界水平的现代教育必须具有国际视野，以宽广的胸怀、平等包容互鉴的态度对待其他国家教育，通过交流沟通、学习借鉴不断提升水平，通过国际合作解决面临的共同问题，推动人类文明共同进步;第三，中国特色、世界水平的现代教育必定具有鲜明的时代特征，是体系完备、全面发展，并不断改革创新、与时俱进的现代教育。习近平的教育发展观高屋建瓴，高度肯定了教育在国家发展、民族振兴和科技进步中的重要作用和战略地位，是科学发展观在教育领域的实践应用，是其教育思想的核心和精髓，为我国教育事业发展指明了方向，也向世界表明了我国建设现代化教育强国的坚定信心，极大地丰富和充实了马克思主义教育发展理论和中国特色社会主义教育思想宝库。

　　二、习近平的教育任务观：推进立德树人，培养

　　全面发展的社会主义建设者和接班人习近平高度重视“培养什么人、如何培养人”这一中国特色社会主义教育事业的根本问题，多次强调“要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程……培养中国特色社会主摘 要：习近平教育思想主要包括他的教育发展观、教育任务观、教育公平观、教育改革思想、教育开放思想和尊师重教思想等。习近平教育思想是马克思主义教育理论中国化的最新成果，是对中国共产党领导教育事业新鲜经验的科学总结，集中体现了党和国家在教育领域的治理理念，对进一步推动我国教育事业科学发展具有非常重大而深远的指导意义。

　　4]并告诫广大青年学生要有理想、有道德、有文化、有担当，要“扣好人生第一粒扣子”;要求广大教师和教育工作者要把立德树人 、教 学 育 人 作 为 自 己 的 根 本 责 任 和 神 圣 使 命 。2015 年国家最新修订的《教育法》第六条明确规定：“教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。”长期以来的实践证明，社会主义核心价值观是凝聚社会共识的“最大公约数”，彰显了“最持久最深沉”的中国精神、中国价值和中国力量，使“人民有信仰，民族有希望，国家有力量”，不断夯实中国特色社会主义的思想政治和道德基础。明确把立德树人作为教育的根本任务，着力培养全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，这既充分彰显了我们党对于教育价值指向的准确判断，也有力说明了党对德育工作的极大重视。

　　三、习近平的教育公平观：促进教育公平，促使每个人都有人生出彩的机会

　　教育公平是社会公平的根本基础和重要力量，对构建和谐社会具有非常重要的作用。当前，促进“有质量的教育公平”已然成为世界各国教育发展的共 同 趋 势 ，也 是 我 国 社 会 各 界 非 常 关 注 的 一 个 焦点。习近平同志一再强调：要努力让每个孩子都享有受教育的机会，努力让 13 亿人民享有更好、更公平的教育;要努力让每个孩子都能享受良好的教育，努力让每个人都有人生出彩的机会。首先，习近平高度关注农村、贫困、民族、发展滞后地区的教育发展，大力实施教育精准扶贫工程，加快推进民族教育全面发展和城乡基本(基础)教育公共服务一体化，着力发展面向大众、让人生出彩的职业教育和高校创新创业教育。其次，积极深化考试招生制度改革，并进一步加大教育经费投入促进教育现代化，合理配置教育资源，充分利用教育信息化推动优质教育资源共享，使更多的学生能接受优质教育，逐步缩小区域、城乡和校际差距。再次，注重加强和改善党对教育事业的领导，并积极推进依法执教，着力构建有利于大众创业、万众创新和可持续发展的政策环境、制度环境和公共服务体系，妥善做好高校毕业生就业创业工作，促进学校教育、家庭教育和社会(终身)教育的有机结合，不断提高教育的综合效能。

　　习近平的教育公平观是对马克思主义教育公平思想的继承和发展，体现了我党以人为本、执政为民的价值取向，是新时期党和国家推进教育公平的重要指导方针。

　　四、习近平的教育改革思想：提高教育质量，深化教育领域综合改革

　　习近平高度重视教育改革，坚持以全面深化教育改革作为推动我国教育事业发展的根本动力和基本路径。首先，进一步明确把“提高教育质量”作为教育改革的根本目标和重点任务，把创新驱动作为引领教育改革和发展的第一动力。2013 年 9 月，习近平在主持中央政治局第九次集体学习时就明确提出：“要深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量，努力形成有利于创新人才成长的育人环境。”2015 年 10 月颁布的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》，

　　首次以“提高教育质量”为题进一步明确了未来5 年教育工作的重点任务。其次，坚持把教育改革作为一项系统工程来抓，进行全面系统的改革，在各项改革协同配合中推进。从政策管理方面，办学体制、管理机制、经费投入、考试招生以及就业创业制度等方面要深化改革;从学校管理方面，学校内部管理制度，如人事薪酬制度、教学管理制度、学术管理制度等方面也要深化改革;从教学改革方面，要紧紧围绕教育三要素从人才培养模式、教学内容和方法改革，以及教师和学生两个方面的激励与约束机制等方面进行综合改革，以不断增强办学活力，提高办学水平，培养更多更高素质的人才。

　　再次，着重把创新人才培养机制作为教育改革的着力点，建立“政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与”的中国特色教育治理体系，探索形成教育教学内容更新机制、协同育人机制、社会评价机制，构建小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切合作的育人格局和教育生态。习近平坚持“提高教育质量，全面深化教育领域综合改革”，是对马克思主义教育实践观的进一步发展，已经成为中国共产党教育改革宏观政策的核心和主题。

　　五、习近平的教育开放思想：扩大对外开放，加强同世界各国的教育交流与合作

　　2013 年 9 月，习近平郑重申明：“中国将加强同世界各国的教育交流，扩大教育对外开放，积极支持发展中国家教育事业发展，同各国人民一道努力，推动人类迈向更加美好的明天。”[5]

　　第一，充分发挥孔子学院在教育和文化国际交流方面的重要作用。目前，中国已在 130 多个国家和地区建立了 500 多所孔子学院和 1000 多个孔子课堂，学员总数约 200 万人，成为推广汉语教学、传播中国文化与国学的全球品牌理 论 前 沿12万方数据学校党建与思想教育总第 551 期2017·04和平台。2014 年 9 月，习近平在国际儒学联合会第五届会员大会上指出：“人类各种文明交流交融、互学互鉴，是让世界变得更加美丽、各国人民生活得更加美好的必由之路”，并强调“从延续民族文化血脉中开拓前进，推进各种文明交流交融互学互鉴”。

　　第二，特别重视出国留学人员在教育文化等领域对外交流合作中的重要作用。习近平在欧美同学会成立100 周年庆祝大会上强调：希望广大留学人员继承和发扬留学报国的光荣传统，做爱国主义的坚守者和传播者;当好促进中外友好交流的民间大使，讲述好中国故事，传播好中国声音，让世界对中国多一分理解、多一分支持;要为留学人员回国工作、为国服务创造良好环境，使留学人员回到祖国有用武之地，留在国外有报国之门。

　　第三，不断创新中外合作办学体制。坚持“引进来”和“走出去”有机结合，一方面，大力提高引智水平，吸引更多世界一流专家学者(包括留学回国高端人才)来华从事教学、科研和管理工作，吸引更多高质量中外合作办学资源与项目，并充分汲取他们先进有效的办学经验和教育理念;另一方面，大力鼓励海外办学，要求并支持国内优质办学机构，尤其是高水平大学要充分发挥自身办学特色和优势，立足国际视野积极跨出国门到海外办学，以吸引更多国外学生留学中国，并大力弘扬中国特色教育模式和中国先进文化力量。第四，积极推进人文交流机制建设。习近平作为国家主席首访联合国教科文组织时明确提出，要“让教育为文明传承和创造服务”。他还在主持中央深化改革领导小组专题研讨教育对外开放战略时指出：“坚持扩大开放，做强中国教育，推进人文交流，不断提升我国教育质量、国家软实力和国际影响力，为实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。”按照党中央“一带一路”的战略规划，以教育为主的人文交流机制将是我国与沿线国家加强理解互通的重要战略支撑，已成为与政治互信、经贸合作并列的中国特色对外开放战略三大支柱之一。

　　习近平坚持全面深化教育对外开放，逐步开创并形成了我国教育对外开放战略的新方针、新战略和新机制，为深度服务国家对外战略提供了重要支撑。

　　六、习近平的尊师重教思想：弘扬尊师重教，建设高素质专业化的教师队伍

　　习近平特别重视教师和教育工作，他认为“教师是立教之本，教育是兴国之基”。首先，他明确要求各级党委政府要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，着力打造一支高素质专业化的教师队伍。其次，他强调广大教师要进一步增强立德树人、教学育人的责任感和使命感，不断提升师德师风水平和教学育人能力，并号召全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大的贡献。第三，习近平还强调：“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。”各级党委政府近年来持续加大教育经费投入，完善教育管理体制机制，着力办好人民满意的现代化教育。

　　习近平大力弘扬尊师重教，着力建设高素质专业化的教师队伍，努力办好人民满意的现代化教育，是对马克思主义教育理论的重大实践创新，必将对我国教育事业的科学发展产生重大而深远的影响。

　　综上所述，习近平教育思想丰富和发展了马克思主义教育理论，是马克思主义教育理论中国化的最新成果，是对中国共产党领导教育事业新鲜经验的科学总结，为中国特色社会主义教育思想宝库增添了新内容，集中体现了党和国家在教育领域的治理理念，是习近平国家治理思想的重要组成部分。习近平教育思想为我国教育事业进一步发展提供了科学方法论指导，指明了具体方向和工作重点，必将大力推进马克思主义中国化学科建设和我国教育事业科学发展。

　　参考文献：

　　[1] 习近平致首届清华大学苏世民书院开学典礼的贺信[N].人民日报，2016-09-11.

　　[2] 习近平向全国广大教师致慰问信[J].人民教育，2013，(18).

　　[3][5] 习近平主席在联合国“教育第一”全球倡议行动 一 周 年 纪 念 活 动 上 发 表 视 频 贺 词[N].人 民 日报，2013-09-27.

　　[4] 董洪亮.习近平就高校党建工作作出重要指示强调 坚持立德树人思想引领 加强改进高校党建工作[N].人民日报，2014-12-30.