新药梦课程思政培养策略培养

发布时间：2022-10-02 21:14 热度：

　　具有“新药梦”的一流药学人才是国家推进新药研发的必然要求，是时代赋予药学院校的重要使命。药学院校应通过专业课程中思想政治教学内容、教学方式、评价体系以及师资队伍培养的改革，推动有关“新药梦”的课程思政与天然药物化学的有机融合，完成立德树人的根本任务。

　　【关键词】医药学人文教育;医学课堂;课程思政;新药梦;医学教育

　　高校课堂教学关于思想政治教育工作的改革方向，肯定了高校思想政治教育在人才培养中的重要地位。上海市教育委员会主任陆靖“内涵丰富的专业课程如同一碗优质的底汤，而思政教育所要传递的正确价值观则如同盐。课程思政就是盐溶于汤的过程”。作为医药学院校，更应侧重对学生进行职业道德、理想信念及社会主义核心价值观等的强化。

　　1“新药梦”与课程思政的内在联系

　　新药创制是医药创新发展的核心驱动力，关系到重大民生问题。人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志[2]。我国新药研究正面临从跟踪仿制向源头创新转型的关键时期。人才培养的目标是符合药学发展需要的高技能应用型人才和高质量创新型人才。“新药梦”是药学工作者在药物研发和生产过程中，精神层面的丰富积累，主要包括不忘本来的民族自信、吸收外来的改革创新、不畏艰难的执着坚持、着眼于病患需求的社会责任以及打破界限的通力协作。培养具有“新药梦”的一流药学人才是药物研发转型阶段的必然要求，是时代赋予药学院校的重要使命。专业课与思想政治教育的有效结合能够引导学生熟悉、理解和铸造“新药梦”。课程思政不是增设一门课，而是与学科教学内容融合，围绕新时代中国特色社会主义思想，以专业技能知识为载体开展育人工作，实现思想政治教育的“润物无声”[3]。教师需要有意识、有目的地设计教学环节，营造学习氛围，以“隐形教育”方式将道德规范、思想认识和政治观念融入教学。习近平同志强调，“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”。课程思政是上海教育主管部门在贯彻落实中央文件精神，探索践行德育综合改革进程中率先提出的教育理念。以“知识传授与价值引领结合”为教学方向，将隐形思想政治教育具体化和细节化，增强学生价值选择和价值塑造能力，构建全课程育人的格局。从2005年至今，上海相继推进以“学科德育”为核心理念的中小学课程改革，聚焦大中小学德育课程的一体化建设，将德育纳入教育综合改革重要项目，着力将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程[4]。与显性思想政治教育相比，课程思政具有融合性、潜隐性和实效性[3]。基于“新药梦”的价值引领能够落实专业课的思想政治教育，丰富专业课自身内涵，有助于完成立德树人的根本任务。“新药梦”来源于产业需求、行业规划以及科学前沿，可以充分体现课程思政的实效性和针对性。药学专业知识为“新药梦”提供了深厚基础和广阔背景，赋予课程思政极大的说服力。在课程思政视野下的药学专业课能够使知识传授和“新药梦”宣传教育深度融合，切实践行社会主义核心价值观。因此，如何从药学专业课视角出发，设计关于“新药梦”的课程思政培养策略是一个关键问题。本文以天然药物化学课程为例进行课程思政现状与建设内容的阐述。

　　2天然药物化学课程思政中存在的问题

　　天然药物化学是高等院校药学、中药学等专业的必修专业课程，运用现代科学理论和技术方法研究天然产物中化学成分[5]。在中药药效物质基础研究、创新药物分子发现、中药现代化等领域，天然药物化学研究均发挥着不可替代的作用。然而其专业课侧重知识技能的系统传授，忽视学生价值观的培养。课程思政的实践易出现以下问题：1)对思政资源的挖掘不得要领，教学内容琐碎，缺乏深度与广度;2)教学手段单一，道德说教枯燥乏味，课程思政的落实流于形式;3)学生忽视思想政治教育重要性，对课程思政产生厌学情绪。4)缺乏科学全面的评价标准，不能准确知晓教学效果[6-7]。最终导致专业课程的育人功能极大减弱，“教书”与“育人”分道扬镳。因此，关于“新药梦”的课程思政教学探索势在必行。

　　3关于“新药梦”的课程思政培养策略

　　3.1充分挖掘课程思政教育资源

　　教学内容是课程思政的重要载体，是学生与教师互动的主要媒介。充实契合的思政资源将为课堂提供更为深厚的专业底蕴。专业课教师应该精研教材及相关资料，加深对课程的思想政治教育内涵的开发，“抓重点、妙结合、增新意、添趣味”，实现课程内容与“新药梦”教育的有效融合。抓重点、妙结合：天然药物化学的内容纷繁杂多。思政资源挖掘应该突出重点、科学取舍。同时结合课程进度，根据每章内容找准契合点，以循序渐进的方式逐渐完成对“新药梦”内涵的解读见(表1)。例如，在首次课堂中播放屠呦呦女士获得诺贝尔生理学或医学奖的颁奖视频以及获奖词，并组织学生课下调研青蒿素的研发历程，使学生了解该门课程对人类健康的重要作用，知晓中国科学家对该领域的巨大贡献，树立民族自信，构筑中国精神。例如，在三萜及其苷类章节，由齐墩果酸对肝炎的疗效引入吉利德公司的丙肝特效药索非布韦的昂贵定价。从而帮助学生从“天价药”中理解疾病对病患及其家庭造成的巨大负担，认识到药学人研制新型价廉高效药物的社会责任。例如，在糖和苷章节，将我国药学界2018年的一则热点新闻引入课堂：由中国海洋大学、中国科学院上海药物研究所和上海绿谷制药联合研发的治疗阿尔茨海默症新药“甘露寡糖二酸(GV-971)”顺利完成临床三期试验。并剖析核心团队-耿美玉课题组在21年间的默默坚守和不懈奋斗。利用发生在上海的新药研制重大成果培养学生对“坚持”的更深层次理解。增新意、添趣味：学生容易对耳熟能详的案例缺乏新鲜感，对年代久远的研究缺少代入感。乐学促勤学，好学达博学，博学而知礼。只有通过适时引入科学前沿、热点话题和用药现状相关报道，增强课堂趣味，才能激发学生学习兴趣，推动课堂内容的延伸拓展，同时体现课程思政的实效性。例如，在前言讲解时，将抗疟药青蒿素的案例中加入屠呦呦团队的最新研究成果—双氢青蒿素对红斑狼疮的独特疗效[8]，串联起青蒿素的“前世今生”，增加案例深度，增强时代感和吸引力，使学生深刻体会我国传统中草药在创新药物分子发现中重要作用。例如，在讲述丙肝药索非布韦的高价时，组织学生讨论2018年的现象级电影《我不是药神》中“天价药(真实原名：格列卫)”引起的社会现象。利用热点话题，促进师生良好互动，使学生在积淀中自觉加强理想信念。例如，在讲解阿尔茨海默病临床候选药物—甘露寡糖二酸(GV-971)的研发案例时，将阿尔茨海默病的病理研究(淀粉蛋白级联假说、Tau蛋白假说、APOE4假说)进行简要介绍，并布置课后文献阅读任务。要求学生针对三种假说提出自己支持的理论并给予理由。多种假说的思维碰撞可以培养学生批判性思维，改变其对课堂内容全盘接受的惰性，激发其对新知识的探索兴趣。

　　3.2丰富课程思政教学方式

　　大学生思想政治教育容易忽视学生主体地位的教育理念，落入枯燥说教的窠臼，让学生对思想政治教育产生“大”而“空”的误解，陷入“教师不重视—学生没兴趣”的恶性循环。随着信息技术的发展，处于三观形成时期的大学生容易受到网络中各类不良思潮的冲击和东西方思想的碰撞，造成思维偏差。国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》强调“要把思想政治教育融入到大学生专业，学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面”[9]。首先丰富线上线下教育渠道，利用互联网推进课程思政的深入开展[10]。构建网络互动能够有效打破地域和空间的限制，实现了真正的“教”“学”相长。例如，利用蓝墨云班APP有效结合课堂教学和智能手机，打破时间和空间的限制，解决专业课中课程思政的时长限制，实现课内外信息的即时互通和课程思政的有效落实，使得学生与教师之间的气氛更加民主、和谐。其次，添加启发式、探究式、实践式教学方法，采用灵活多元的教学方式，激法学生学习热情和创造精神，促进知识与技能综合发展，促进思政教育的全面渗透。例如，开展“中药现代化是否破坏原有体系的精髓”的辩论会，启发学生从多方面分析基于中药的新药研究现状，思考中药与西药的本质差异，从课本内外寻求中药全球化的关键步骤。例如，组织学生参观上海中医药大学博物馆，了解博大精深的中医药学发展轨迹，体会古人在中医药事业中的执着坚持，引导学生思考如何在民族智慧传承中进行改革创新。例如，设计综合性团队任务：要求学生为小组为单位根据教师给予的紫外光谱(UV)、红外光谱(IR)、核磁共振波谱(NMR)和质谱(MS)数据，通过积极讨论和合理分工，利用数据库检索和结构推断完成“未知物”(学生未知，教师已知)的化学结构波谱解析。每组代表根据“未知物”结构解析报告进行专题PPT演讲。在小组任务的驱动下，学生对波谱理论知识的理解更加深刻，团队协作能力和实践能力显著提高。

　　3.3加强师资队伍思想政治素养

　　马克思主义基本原理的准确运用和对社会主义核心价值观的精确提炼取决于施教者的思想政治素养。施教者在课堂中体现出来的理想信念、工作态度和品行修养等会起到示范作用，学生会进行相关效仿[11]。教师只有摒弃对马克思主义的教条式理解，强化对马克思主义的现实意义思考，才能在育人过程中准确培育和践行新时代中国特色社会主义核心价值观。因此，加强师资队伍思想政治素养是开展课程思政的重要前提。教师渊博的知识和开阔的眼界是开展课程思政的重要条件。首先通过每周常态化学习模式帮助教师了解课程思政的系统内容和内涵逻辑，增加对党的历史和理论的理解和认同，加深对目前国家重大决策的思考，熟悉课程思政的话语体系。然后每月举办教职工文化沙龙。基于经典药学古籍的阅读、分享和讨论可以促使教师掌握课本涉及的中药材的丰富背景，拓宽思政资源的挖掘范围。接着与思想政治教育专职工作者紧密合作，进行天然药物化学课程思政的每月集体备课。独木不成林，一花难成春。取长补短，突破专业课教师德育意识的视野局限，以更专业的角度和更广阔的思维挖掘教育资源，深度凝炼教学专题，落实课程思政。最后组成教师思想政治教育能力互评小组，建立长效的相互学习体制，督促专业课教师提升思想政治素养，加强师德师风建设。只有提高施教者政治素质，使其成为党执政的坚定支持者和先进思想文化的积极传播者，才能营造优良的学风，塑造良好的育人环境，促使学生将生活理念、个人价值、奋斗梦想自觉融入到新时代的“新药梦”中。

　　3.4完善课程思政评价标准

　　天然药物化学的卷面考核和平时考察多集中于学生对本学科的理论基础知识及相关应用的掌握，很少触及思想政治素养的发展情况，导致学生忽视思想政治教育的重要性，使课程思政发生“教”与“学”不同步的现象。建立全面科学的评价体系能够促使学生重视思想政治教育，帮助教师及时掌握学生学习动态，知晓教学效果，及时调整教学方案，才能达到“因材施教”“因需施教”。思想政治素养的提升是一个循序渐进的过程，应该遵循“纵向比较、多维考察、多方评价”三原则。关注每位学生在课程一学期或一学年的纵向发展，不进行横向比较。为学生制作思想政治素养提升手册，每月给与过程性评价。根据“新药梦”的内涵，以学生的课堂综合表现、课下调研成果、小组合作情况、有关天然药物化学的校内外实践活动和科研项目参与度等方面开展多维度考察，剖析学生理想信念、创新思维、学习态度、交流意愿、挑战学科前沿的勇气、对学科专业价值的认知、对与学科专业相关社会现象的分析能力等。并且通过与辅导员、实践指导教师合作，获取学生全面资料，保证评价结果的全面性和科学性。

　　4结语

　　课程思政既是一个理论问题，又是一个实践问题[12]。它不是安排专业课教师在课堂中进行与教学内容无关的道德说教，而是教师积极挖掘与专业课程相关的育人资源，设计教学环节，实现知识性和思想性的辩证统一，完成价值体系的升华。“新药梦”是药学人的职业道德和理想信念。通过思想政治教育资源的挖掘，教学方式的丰富，师资队伍思想政治素养的加强以及评价标准的完善，能够推动思想政治教育与天然药物化学课程的有机融合，完成立德树人的根本任务。携手学生共筑“新药梦”能够辅助其在成长关键时期建立正确的世界观、人生观和价值观，是药学专业课程开展思想政治教育的有效路径。只有坚持推进课程思政的不断改革，才能实现药学专业课的内涵式发展。

　　作者：宁若男 贾冬玲 孟祥国 杨志钧 徐一新