高校公共数学教学与思想政治教育

发布时间：2022-10-02 21:14 热度：

　　随着新课标教学内容不断改革，学生以素质教育为基础，全面发展学生的身心健康。高校对于人才的培养，离不开对学生的思想政治教育。本文借助思想政治教育的途径和方法，分析思想政治教育在公共数学教学中的可行性，以及必要性。以当代政治思想教育为前提，着重分析高校公共数学的教学过程、教学任务，以及教学特征。通过对高校公共数学学科教学教材中关于思想政治教育内容进行分析，找到符合高校数学教育自身特点的可行性方法。

　　关键词：高校；公共数学教学；思想政治教育；教学过程

　　国家的发展离不开政治思想教育的发展。在我国社会的发展中，思想政治教育，就是以社会主义核心价值观为主导的思想政治教育。用思想政治教育培养大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。高校的大学生思想政治教育培养，对人才起到了方向性的作用。随着经济的不断发展，社会水平的不断提高，我国经济呈现出多元化的发展。人们的思想也不断的提高，呈现出多元化的发展。面对当今社会对人才需求，技能大于人才素质的弊端表现出来。高校思想政治工作也出现了许多新的问题、新的考验。寻找到能够被当代大学生接受的思想政治教育方法，成了重要的研究课题。公共数学教学作为高校的基础必修课程，必须与思想政治教育结合到一起。两种学科相辅相成，互相渗透，做到正真的育人育教，素质教育。

　　1通过学习公共数学进行世界观教育

　　公共数学课程是高校各专业学生必修的一门理论基础课程。高等学校公共数学教学目的是为了培养高素质、高能量的人才，也是社会主义现代化建设所需要的应用型人才。

　　1.1学习公共数学进行唯物主义教育

　　早在古希腊的时期，人们在研究数学的时候就发现数学中蕴含着很多哲学道理。高等学校学习公共数学，不仅仅是为了让学生掌握极限、函数的等基本知识。最重要的是要掌握自然辩证法。数学中蕴含的许多哲学的道理，其中很多的知识与现实生活中的事物是相关联的。数学的已知条件和变量之间的关系即是统一的，也是对立的。和辩证唯物主义中事物发展所形成的质的变化和量的变化相吻合。例如数学中函数的基本概念：假设a是非空数集，如存在对应关系g，则a中任意数x（x∈a），反之则按照对应关系g，对应y∈R，则定义在a上的函数是g，所以表示为g∶a→R。如果x对应的数是y，则称为x的函数值，函数表示为y=f（x）。x为自变量，Y为因变量。所以函数中很多的概念其变化规律都与哲学有着相辅相成的关系。函数是这样，数学也是这样。例如极限的有限集和无限集，在一定的适宜条件下也是可以进行相互转化的。导函数的概念也是一样。在研究物体运动，曲线的切线斜率，化学的反应速度的时候，我们都会发现数学中已知量和未知量的变化都是与客观世界事物变化相关联。所以在高等公共数学的学习中不仅要拥有有理有据的数学理论，和缜密的数学思维。更要有严谨的工作态度，实事求是，一丝不苟的学习态度和精神。所以培养一个良好的心理素质是必不可少的。

　　1.2高等数学中的概念来源于实践

　　早在公元前六世纪，人们就开始研究数学中的数学数字与形状。人们通过不断的探索和发现，提高自己的生活质量，研究出所代表数学的数字与形状。随着人类文明的发展形成的数学概念都来源于现实生活。在高等数学中包括导数概念、积分概念、切线的斜率等，都是来源于生活中的实践，是科学家根据客观规律及生活实践反复推敲出来的定义和概念。甚至很多重要的教学方法，数学思想也是通过现实实践一点一点演变而来的。在教学的过程中，很多老师通过实验向学生们展示这些抽象的概念、理论和生活中的关系。让学生真正的意识到概念源于生活，源于实践。

　　2通过公共数学知识进行人生观渗透

　　高校对于人才的培养，正是秉承着素质教育为基础，培养高素质、高能力的应用型人才。培养学生正确的人生观，成为了高校的重要问题。在如今的高校学生当中，大部分学生都拥有自己的人生理想和远大的奋斗目标。但是也有一些学生总是想着混日子，想要混一个文凭，及格就好，多一分都觉得浪费。面对这样的情况，如何培养学生树立正确的人生观、价值观。成了各大高校所面临的重大问题。各个高校在公共数学的教学过程中，让学生们在学习数学知识的同时，帮助学生树立远大的理想，形成正确的人生观。公共数学教师通过对数学史的讲解，讲解数学家为数学发展作出的重大贡献。例如祖冲之、华罗庚、陈建功等，对学生进行思想道德引导。培养学生勇于探索的精神，激励学生树立远大的理想。

　　3高校思想政治教育的育人目标

　　习近平同志2016年在全国高校思想政治工作会议上曾经说过，要把高校思想政治工作贯穿于教学的全过程。高校的各类学科离不开思想政治教育。育人先育德，品德好的人才能成为被社会重用的人。公共数学学科教育就更离不开政治思想的教育了。高校的对学生思想政治教育直接决定了为社会培养了什么样的人。所以在学习应用技能的同时必须要坚持正确的政治思想，因此，高等学校公共数学教育中的思想政治教育也是必不可少的。树立共产主义的远大理想和奋斗目标，正确认识时代的责任和历史的使命，激励学生把个人的理想融入到民族的事业中。勇敢的做时代的开拓者、奋进者。让勤奋学习成为的奋斗目标，把远大的理想抱负落实在实际行动中。在公共数学的教育教学中教师应发挥数学的育人功能，着重培养学生的思想道德品质。数学在生活中的广泛应用是其他学科不能比的。在人类文明的历史长河中，对于人类文明的发展，数学一直都扮演着非常重要的角色。数学虽然是一种创造性活动，但在数学的领域里也不乏有对美的追求和艺术的气息。在高等数学中，不仅有众所周知的抽象美，其中还蕴含着结构、逻辑、非逻辑、语言，内在和应用美等。在高等学校教育学生公共数学的同时，也是在不断的教育学生发现美。高等数学中的每一个理论和每一个概念，都有其背后的故事。每一个理论和概念的诞生，都经历了一次又一次的失败和困难。正是有了这些数学家锲而不舍的努力，一次又一次的追求真相，探索真理。才确保了每个概念、每个知识的精确性、严谨性和科学性。所以高等学校公共数学在教育的过程中通过习题的讲解，错题的分析去培养学生们严谨认真的做事态度，仔细的做事习惯。不能让他们看待问题只停留在表面，要让学生们遇到问题的时候勇于探索，看清本质，灵活地掌握自己所学的知识。

　　4有效开展公共数学教学中的思想政治教育

　　高等学校公共数学教育教学中开展有效的思想政治教育，最重要的是任课教师教书育人的责任心。教师是培养学生优秀的思想政治观的直接人，什么样的老师就会有什么样的学生。老师的政治思想和专业能力就显得尤为重要，要想学生的学习工作好老师是最重要的。高校教师素质更是这样。优秀的公共数学教师在教会学生专业数学知识的同时，更要教会学生做人做事的道理，为学生树立正确的人生观、价值观。当然，学生政治思想的发展也不能光靠老师，还需要自己探索实践。对于学校而言，学校必须要有专门的教育体系和具体的教育措施。高等公共数学教学中的政治思想教育，不能像思想道德课政治理论课那样，死读课本，钻研理论，一味地讲授灌输。在高等公共数学教学的政治教育工作中，应当让学生们主动探索自己追求。将高等数学公共文化知识与政治思想互相渗透。理解数学中的政治哲学思想。让学生们在高等学校公共数学教学过程中，潜移默化的理解马克思主义理论及唯物辩证理论。让学生们形成正确的人生观、价值观、世界观。将公共数学与政治哲学互相渗透，让高等学校公共数学教育和政治思想教育有机的结合在一起，对学生进行真正的素质教育。高校公共数学教育教学中，将思想政治教育贯穿于一切的课后练习。通过布置作业、批改作业、评讲作业及课外实践活动等方法，对学生进行素质教育。高校公共数学教育的成果好坏，很大一部分取决了学生能否将数学理论知识联系到实际活动中。现阶段大学生理论大于实践是各个高校所面临的难题，如何将理论知识转化为实践技能，完成练习作业是学习数学学科必不可少的一个内容。通过完成作业让学生更加深入的理解概念，养成学生良好的学习习惯。在学生向老师提问问题和老师讨论练习作业时，既可以与学生沟通学习心得和经验。在教师批改作业时，能更深入的了解学生的性格特点、思想道德品质，以及作风等等。根据学生的不同风格习惯，做出相应的鼓励与批评。针对性的对学生进行思想道德教育。

　　5结束语

　　高等院校公共数学教育教学中的思想政治教育，是培养学生正确的人生观、价值观、世界观的重要课程。这要求每一位公共数学教育教师，都要扛起教师的使命，在讲授高等公共数学知识的同时渗透学生人文思想，不能生拉硬套，死学课本。要针对学生性格特征及思想动态，及时地对他们进行思想政治教育。尽量采取渗透的方式，在潜移默化中帮助学生确立人生观、价值观、世界观。高等数学教师在提升专业数学知识水平的同时，也要不断提高自己的思想道德修养，真正意义上做到以德服人、教书育人、言传身教，在高等学校公共数学教育教学过程中全程育人、全方面育人。

　　参考文献：

　　[1]李文林.数学史教程[M].北京：高等教育出版社，2000.

　　[2]刘玉莲，傅沛仁.数学分析讲义[M].北京：高等教育出版社，1998.

　　[3]卢屏.课堂教学：大学生思想政治教育的着力点[J].山东青年管理干部学院学报，2005（1）：62-64.

　　作者：王华增