高职老年护理专业建设路径

发布时间：2022-10-09 23:04 热度：

　　这篇论文主要介绍的是高职老年护理专业建设路径的内容，本文作者就是对高职老年护理专业建设的内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

　　[关键词]人口老龄化;高职;老年护理;路径

　　我国人口老龄化现象严峻，引发了很多社会问题，老年护理专业人才缺乏是当今重要问题。社会需求对于老年护理人员需求不断增长，高职需加大力度培养老年护理专业人才综合素质，深入分析当前老年护理专业建设现状问题，探寻有效的应对措施，提高老年人护理服务质量。

　　1高职院校老年护理专业开设的必要性

　　我国人口老龄化发展十分迅速，加之计划生育政策的实行，使得我国老年人口数量占总人口比例逐渐升高，进而推动了我国养老事业整体发展。由于社会需求和政府引导，养老产业作为新兴战略性产业，受到社会关注，比如老年护理院、“医护型”老年院等专业性养老机构相继开设。随着养老服务机构逐渐增多，对于相关服务专业人才的需求逐渐增大，因此高职院校开设老年护理专业尤为重要，肩负更大的责任。老年人由于年事已高，身体机能下降，通常会患一些慢性病，对老年人身体、心理方面都有一定影响。有些老年人身体素质较差，身体功能逐渐丧失，影响了其正常生活、运动，需要身边时刻有专业护理人员的细心照顾，因此具有专业医疗护理知识、技术的综合人才是养老产业目前急需人员。我国老年护理专业人才缺乏，需要高职院校格外重视，培养护理专业人才迫在眉睫。随着日益增长的老年人口和对于老年服务机构带来的社会压力，高职院校必须积极开设老年护理专业，重视学生专业技能的有效培养，缓解我国老年人健康服务需求压力，因此为社会提供整体素质强的老年护理服务人才刻不容缓。

　　2人口老龄化背景下高职老年护理专业建设中的问题

　　2.1老年护理课程设置少、教学资源不足

　　目前我国护理课程更多的定位于临床护理，对于老年护理的内容不足，相关老年护理服务机构通常由护理专业的人员任职，虽然可以在一定程度上满足护理需求，但专业性、针对性明显不足。高职在校学生对有关老年人护理的知识了解甚少，缺乏老年护理技能，无法满足养老机构对护理人员专业性的需求。目前高职院校学生对老年护理的心理、人文方面了解不够深入，不能在实际工作中发挥技能优势，与老年人沟通不足，影响服务工作的质量提升。

　　2.2老年护理师资力量不足

　　保证老年护理专业课程教学质量是教师的主要责任，而目前高职院校相关老年护理专业的教师队伍素质未能达到要求，无法给学生提供优良的学习环境。高职教师比较年轻化，缺乏具有经验的资深教师，老年护理师资严重不足，不利于相关专业人才的培养。我国老年护理专业教学研究显然未能跟上老年化趋势，无法满足老年人对护理人才的需求，与先进国家相比，高职老年护理专业的教育理念、模式都有较大差距。2.3老年护理专业建设受限高职护理专业的整体教育还处于初步阶段，而针对老年护理专业课程少之又少，没有完善、系统的老年护理专业建设支持，社会老年护理专业人才严重缺乏。目前老年护理教育还未形成独立的学科分支，只是在护理专业中涵盖一些老年护理内容，老年护理专业建设受到限制，无法合理科学地培养出一批优秀的老年护理人才。随着社会对老年护理人才的需求，各个学校无法满足相关专业人才的培养，且护理专业人才仅能通过一些简单的护理知识应用于老年人群，定位和针对性不高。

　　2.4老年护理实训基地建设难度大

　　随着老龄化人口数量快速增长，我国十分重视高职院校老年护理实训基地建设，但还是存在一些问题。我国大部分养老机构处于建设发展阶段，比较成熟的养老机构非常少，提供给高职老年护理专业学生实训的岗位很少，不利于高职学生实训能力的提高。另外，养老机构、社区医院的相关服务设备不完善，与普通医院相比技术、条件较差，没有一个优良的护理服务环境，影响高职老年护理学生实训顺利开展。目前养老机构对老年人的护理服务工作不够科学、全面，很少针对老年人心理问题进行引导、舒缓，无法满足社会对老年护理的专业要求，进而无法成为高职老年服务专业的实训基地。高职老年护理实习基地的建设比较困难，各个社区医院、养老机构开设的老年服务项目层次低、内容少，无法实现老年护理的有效实习。

　　3人口老龄化背景下高职老年护理专业建设路径分析

　　3.1明确老年护理专业教育指导思想和人才培养目标

　　面临老龄化日益凸显的社会现状，高职必须明确老年护理专业的教育指导思想，引导该专业学生认清自身发展道路，为社会做出更有力的贡献。高职老年护理专业以服务老年人为宗旨，逐渐强化自身护理技能，提高老年人护理服务质量;以科学发展观为指导，培养学生道德素养、职业精神，为老年人护理专业建设奠定基础;以岗位需求为导向，时刻关注当今养老机构对于护理人员的需求，及时调整教学内容以满足需求。高职院校应积极适应我国老龄化发展要求，重视思想引导，突出老年护理专业特点，培养更具备综合技能的复合型专业人才。此外，高职院校需要结合更多学科，以培养高素质、高技能人才为主要培养目标。老年护理服务专业可结合护理学、基础医学、人文社会科学等，对在校专业学生给予教学指导，重视学生德智体美全面发展。增强老年护理专业学生对老年群体的关注度，培养学生尊老、敬老的品质，使得学生具备长期护理、临终关怀等基本能力，提高相关养老机构服务质量。

　　3.2加强高素质、高水平老年护理师资队伍建设

　　高职老年服务专业水平的提高与优秀的教师素质密不可分，因此必须重视相关专业师资队伍建设，保证学生学习质量。为了增加老年护理专业性发展，需要加大专业教师培训力度，增加老年护理专业实际内容，完善相关知识结构，为教师提供更多老年护理研讨机会，提高教师自身专业技能、素质。高职院校应积极联系国外资源，鼓励教师参与国外学术交流会，引进先进的教学方式、内容，开拓教师、学生的视野及思维。可招聘一些优秀的国外老年护理服务专业人才，将新型教学理念应用于我国高职老年护理服务专业教学中，帮助我国教师改良传统教育模式，提升老年护理专业教学水平。

　　3.3实行高职—医院—养老机构或社区卫生机构联动模式

　　我国高职院校通过借鉴优秀、先进的国外老年护理专业管理、教育模式，实施创新教育模式，培养多元化护理人才，并推进老年护理实习基地有效建立。高职应实行“高职—医院—养老机构或社区卫生机构”联动模式，更科学地发挥老年护理专业学生素养，满足养老机构或社区卫生机构对于相关护理人才的需求，不断完善我国老龄化发展中老年护理问题，保证护理服务质量。学校可通过了解医院、养老机构对于老年护理专业人才的需求，及时调整教学内容，使得学生能够快速适应当今养老机构的需求，为老年人群提供更优质的服务。“高职—医院—养老机构或社区卫生机构”联动模式强调老年护理专业理论与实践的结合，根据课程进度合理安排学生实际护理服务实训，能够营造良好课堂教学氛围，强化学生老年护理专业知识，将理论有效应用于实践。联动模式重视高职院校与医院、养老机构等的相互合作，共同促进老年护理专业人才的有效培养，以顺应市场需求。重视学生实习、实践的机会，高职院校根据老年护理专业课程进度，让学生进行合理、科学地进行实践，有利于学科知识的深入和渗透。安排老年护理专业学生到养老机构、社区卫生机构或医院进行实践能力应用和学习，在实践过程中积累护理经验，针对老年人常见病进行实习护理，提高学生实际护理能力。因此，高职联合医院及养老机构进行实习安排，能够提高专业课程教学效果，提升学生自身专业实践能力，有助于将来更好地面对工作岗位。总之，面对21世纪人口老龄化带来的挑战，高职院校应该积极探讨应对措施，优化改革教育模式，培养高素质、高技能老年护理专业人才，以满足当下社会对老年护理人才的需求。高职院校提高建立优秀的老年护理专业师资队伍，引领学生更清晰地了解我国老龄化对于护理人才的要求，帮助学生建立良好的职业道德及素养，强化老年护理服务知识，将理论有效地应用于实际，促进高职老年护理专业建设的顺利实施。

　　[参考文献]

　　[1]史良俊,谯时文,成涛,等.高职老年护理专业人才培养与专业能力建设研究[J].教育教学论坛,2016(23).

　　[2]徐筱跃,成涛.基于人口老龄化情境下高职老年护理专业建设探讨[J].卫生职业教育,2015(20).

　　作者：袁婕 单胜华 谭冠文 单位：信阳职业技术学院