论文发表:浅谈技校会计课在教学中如何培养学生

发布时间：2022-10-03 10:57 热度：

　　浅谈技校会计课在教学中如何培养学生的学习兴趣
　　黄冬英
　　（广西南宁高级技工学校一轻校区广西南宁530003）
　　【摘要】兴趣是创新意识的源泉，同时也是学生学习的动力，可以激发学生的学习动机，本文通过浅淡技校会计课教学中存在的问题，根据不同的教学内容设计不同的教学方式，提高学生对会计课的学习兴趣。
　　【关键词】技校生会计教学存在的问题培养兴趣
　　兴趣是学生学习的动力。学生学习兴趣越浓，求知欲就越高，学习的自觉性、主动性就越强。教学中的兴趣培养需要有一个激发、发展和提高的过程。同时，而现实中各企业的经济业务各不相同，需要学生掌握足够的专业知识，能够依据会计准则针对不同单位的各种经济业务进行会计处理。因此，教师必须熟悉会计及其教学的特征，采取有针对性的策略，在会计教学中作好角色互换，既把学生作为教学的客体，又是主观能动的认识主体，而教师则是接受学生信息反馈的客体，让学生在会计课学习中充分发挥主体性，以便增强学生的实践能力和应变能力，更好地提高学习效率。
　　一、在学习过程中，学生对会计课提不起兴趣的原因主要有：
　　（一）会计是一门实践性很强的专业，会给人以枯燥乏味的印象，使得许多学生在学习过程中死记硬背，从而无法在未来的工作中灵活应用。加之，许多教师在教学中忽视学生的学习兴趣的作用，都是教师在唱独角戏，或者照本宣科，不注意活跃教学气氛，教学中也没有适当的以举例子、理论联系实际等方法增加讲课的趣味性，致使教学内容艰深晦涩，沉闷无趣，学生在课堂上昏昏欲睡，有些学生提不起兴趣去听，或者听不懂，就认为会计学很难学，对学习没有信心，对会计课更加没有兴趣。
　　（二）教学方法落后。由于受传统教学模式的影响，教学中，有的教师仍采用纯理论，满堂灌的方式进行教学。教师在讲台上尽职尽责，学生的技能得不到提高，积极性也无法调动，学习兴趣无法提高，教学效果可想而知。
　　（三）少部分学生基础差，给教学带来难度。由于技校生本身学习基础并不是很好，文化基础较差，有的甚至来到学校只是为了消耗时间，这样便给老师在会计教学中带来较大的困难。
　　二、如何培养学生对会计课学习兴趣
　　要使学生提高学习兴趣，首先要让学生知道学习某一门课程并不仅仅是为了掌握该课程的知识、技术，更重要的是掌握学习新知识、新技术的方式和方法。让学生认识到学会学习，掌握学习的技能是在社会上生存和发展的必备要素。激发学生学习热情，调动学生学习主动性，实施扬长教育，让每个学生都充分自我风采的空间。
　　（一）在上新课之前通过提问复习上一节课知识点中的重点、让学生回忆上节课所学了哪些内容，重点及难点来引出本节课的新内容。这种教学引入方式既对前次教学内容作一次简短复习，又牵引学生的思路到达新课内容，让学生的心理有一种前呼后应，承上启下的感觉，觉得前后者之间是相辅相成的，既然前面的知识掌握较好，心里上就有掌握好这次课的愿望，例如讲解“账户”这节内容时，我首先提问复习会计要素包含的内容有哪些？其次问各要素之间存在什么样的关联性？最后才讲新课中什么是账户？什么是会计科目？它与刚才所复习的内容之间有什么关系等。这样学生听起来就不会有茫然的感觉，自然思路清晰，老师也顺理成章导入到新课。课后我从学生处反馈的信息分析得到：课前的提问，可以促使学生在课外更认真地复习和预习功课，这对旧知识的巩固和新内容的掌握大有好处。
　　（二）尽量设计一些让学生容易理解的学习方式、多采用生活上的举例带到课本上的内容。生动的举例可以使复杂事物形象化、具体化，特别是在理解某些专业术语上，通过举例可以让学生觉得通俗易懂。这也是吸引学生的一种方式。一节课的前奏也可采用此法。