《计算机网络技术》课程教学网站设计与实现

发布时间：2022-10-03 10:57 热度：

　　摘要：网络信息传播对教育和学习的冲击是巨大的。面对网络生存时代，如何实现教育的转变，如何塑造新型的人才，是现代教育关注的焦点。本文提出了利用网站进行教育教学对教育教学的作用和影响以及网络化课堂教学的特点。

　　关键词： 教学媒体;网络化;网络课堂;教学网站;发展趋势

　　Abstract: The impact of network dissemination of information on education and learning are enormous. The face of the era of network survivability, how to achieve the transformation of education, how to shape a new talent, the focus of modern education. In this paper, the characteristics of the site education and teaching education teaching role and impact of networked classroom teaching.

　　Key Words: teaching media; network; network classroom; teaching site; development trends

　　中图分类号： TP393 文献标识码：A 文章编号：

　　引言

　　目前的教师和学生不能及时交流，学生上课时间长，学习任务重，而教师上完课后就离开教室，离开学生，造成学生中的很多问题不能及时解决，而且对于学生作业也不能及时跟踪，网络课堂服务于软件学院全体师生，有效解决学生问题，延展师生沟通时间，充分了解学生情况，尤其针对对特殊环境更适合，比如甲流时期，教师或者学生在生病的时期，完全可以通过网络传输教学内容，学生可以通过网络课堂提问，交作业，在线测试等。教师可以留作业，改作业，资源的上传，师生在线讨论等。

　　1 教学媒体的网络化

　　20世纪90年代，计算机的发展进入一个新的阶段，其中一个最主要的特征就是网络的发展，网络以其快捷的通信手段、简便的信息查寻很快得到了普及。可以说目前我们获得的信息主要来源是通过网络，网络已经深入到每个人的生活中，它改变了人们之间信息交流的传统方式。在教育领域，各种教育网站、学校的校园网迅速发展、壮大起来，这个时候，网络化课堂教学就应运而生了，它是将教学媒体与网络进行有机地结合，运用网络技术进行的教学活动。

　　1.1 网络化课堂教学的特点

　　(1)学习资源丰富、开放

　　利用网站进行教育的重要特点就是其资源的丰富性与共享性，所以学生的主要网络学习活动就是信息的收集活动。信息收集并非简单的光收集信息，而且也包括对收集的信息进行共享，建立数据库以及通过工具进行相应的分析等内容。信息收集、的活动使学生网上学习活动的主要形式。学生通过网站可以收集到各种各样的信息，再对收集来的信息进行加工和处理，并在课堂上和其他学生共享和交流，完成相应的学习任务。在网站上，可以让学生通过解决问题，和真实的社会接触，从而真正培养学生的问题解决能力。

　　(2)教师与学生之间的信息交流是交互式、平等的

　　传统的教学模式是以课堂为中心，以课本为中心，以教师的“教”为中心，其主要问题是只重视教师对学生的知识灌输，而忽视了学生在学习过程中的主体地位;以学生为中心，以“学”为中心的模式，是在20世纪90年代以后，现代信息技术迅猛发展，建构主义学习理论日益风行的条件下，基于建构主义学习理论的模式。在这种教学模式下，整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神。

　　(3)学生的学习是自主、协作式的

　　利用网络进行的教学活动中，学生不再是被动的听课者，而是需要自主搜寻。查找、编辑资料与信息，还需要与他人进行沟通、交流，以便获得最佳方案。在这个过程中，不仅锻炼了学生的思维能力、操作能力，还培养了与他人合作的能力。

　　多媒体环境下人与机、人与网之间的互动，一方面激发学生的学习兴趣，产生强烈的学习欲望，形成学习动机，有利于学生主体地位的发挥;另一方面，多媒体和网络环境下，以计算机及网络为中介而形成的教师与个别学生、教师与学生群体、学生与学生之间的互动，都为协作学习创造了理想的空间，不仅有利于学生共享群体的智力资源，提高整个群体的综合素质，也有利于培养学生与人合作、团结向上的团队精神。

　　1.2 网络化课堂的发展趋势

　　网络教育的迅猛发展的势头令人惊喜。设立网站利用网站进行教育教学工作是目前教育的一大趋势。网站教育就是利用现代信息网络工具所特有的易跨时空沟通、互动、共享信息的开放、平等的无中心网状环境来发展学习者个性，从而实现以学习者个体为本的理念的教学组织形式。

　　在网站设立聊天室或设立在线论坛，教师、学生、家长之间通过网络互通信息，进行心灵的沟通，健康且不失自由。这样总比在网上随便查找网友不着边际的闲聊、互相漫骂要好的多。另外，它的隐蔽性好，让学生们敢说真话，敢说心里话，其较之于陈旧的写日记、写周记交流方式，更富有新鲜感、趣味性，通过聊天室，教师、和家长能及时了解学生的内心世界和班级状况。

　　2 《计算机网络技术》课程教学网站

　　利用多媒体和网络教学素材、课程软件和反馈系统等等，丰富的媒体信息呈现方式及整合技术，使充分开发、组合和利用各种有益而丰富的学习资源，扩展教育或学习空间成为可能。利用多媒体和网络技术化大为小，化小为大，化静为动，化动为静等新的表现信息的时空观念和技术优势，能使学生认识事物过程的途径和方法得到改善。《计算机网络技术》课程教学网站运用现代信息技术及相应媒体，可以构建多样化的教育教学环境，有利于及时主导作用发挥的多媒体组合课堂教学环境。

　　教育正向着信息化、社会化、网络化发展。网络的发展影响着今天人们的生存和发展。利用网络学习，是适应时代变化的根本手段。利用网站进行教育教学可以锻炼学生运用信息工具的能力;能使学生根据自己的学习目标有效的搜集和选择各种学习信息;能使学生对搜集的信息进行理解、归纳、存储记忆、批判、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等;能使学生在信息搜集、选择、理解和批判的基础上，能准确的概述、综合、改造和表述所需要的信息，使之简洁明了、通俗流畅并且富有个性特色;围绕同一目的，在多种多样的信息交合的基础上迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息。

　　3 教学网站的实现

　　利用网站设立在线网络虚拟实验环境，通过网络虚拟实验室，能够通过计算机在网络中模拟一些实验现象。它不仅仅能够提高网站教育的教学效果，更重要的是对一些缺乏实验条件的学生，通过网络同样能够“身临其境“的观察实验现象，甚至和异地的学生合作进行实验。

　　利用网络平台，可以有效的解决研究学习中的问题，快捷的交流信息，加强项目的管理。比如，开始时，每个同学的搜集的资料和自己取得结论或形成的观点可以在网上发布;可以全班集中讨论，也可以通过电子邮件和信息发布台进行异地讨论;将初步的成果公布在网上，再继续通过网站进行讨论，如此反复。

　　总之，随着网络和计算机技术的不断发展，网络教育无疑将成为当代教育改革的一个主要趋势。但基于个体全面发展的需要，网络教育决不可能包括教育的全部。因此，坚持传统教育和网络教育并行发展，实现优势互补，资源共享，应当成为今后我们每个教育工作者努力的方向。

　　参考文献：

　　[1]《当代教育科学》2004年4月

　　[2]《山东教育科研》2001年9月

　　[3] 陈康 温旭升。《计算机网络实用教程》。清华大学出版社 2007年12月。

　　[4] 张晓明。《计算机网络教程》。清华大学出版社 2010年9月。

　　"Computer Network" web site design and implementation of teaching

　　Zhang Hui (Student ID: 20071116080)

　　(Institute of Physics and Electronic Information Science and Technology Electronics and Information Technology Professional class of 2007, Hohhot 010022)

　　Instructor: Ha Siba root

　　朗读

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　　字典

　　Abstract:The computer has gone deep into all walks of life, every office, studio is a small local area networks, this paper describes the technical aspects of computer network LAN, LAN management. At the same time the basis of language based on the popularity of the Java language for simple analysis, and in the current situation, common office software is that each person must master the ability.