对高职羽毛球选项课教学方法的探讨

发布时间：2022-10-03 10:57 热度：

　　摘要：采用文献资料、专家访谈、逻辑分析与教学实践相结合的方法，对高职校羽毛球选项课的教学方法进行了探讨。教学中，采用分层次教学、比赛教学、多媒体演示教学、激励差生转化等教学方法。教学效果显著。

　　关键词：高职校;羽毛球;教学方法

　　1　前言

　　羽毛球运动对提高人的心肺功能，塑造优美的身体形态都起着积极作用。近年来，随着体育选项课的普及，羽毛球运动进入了高职校体育课堂，成为学生喜爱的体育活动项目。羽毛球运动技术性强，技术要求细腻、速度快、变化多，比赛竞争激烈，要达到较好的掌握和提高，存在一定的难度。因此，研究羽毛球选项课的教学方法很有必要。本文在查阅了相关文献资料的基础上，对传统教学法进行了革新，结合自己的教学实践，　对学生羽毛球选项课的教学方法作一探讨。

　　2　研究方法

　　2.1　文献资料法

　　在中国期刊网上，检索查阅了1997-2008年发行的有关羽毛球教学方面的论文多篇。并参阅了大量有关体育教学模式与体育教学改革、研究等方面的文献。

　　2.2　专家访谈法

　　对有关体育教学专家进行咨询。并对高职校体育教师、普通高职校学生进行了访谈。

　　2.3　逻辑分析法

　　运用归纳、演绎、类比、综合等逻辑分析方法，对资料信息和统计资料进行探讨。

　　3　研究结果与分析

　　在大多数羽毛球教学中，一些教师对学生的兴趣爱好不重视，也不了解学生的特长在何处，太过注重基本动作的练习，教学内容偏于狭窄，结构单一形式过于死板，缺乏新颖性和生动性，不能提高学生的兴趣，也不利于学生的体育个性发展。我们高职校体育选项教学针对大部分学生的主要任务不是培养高水平、高素质的运动员，而是为学生树立终身体育的理念，使他们有一技之长，以致使学生对运动的爱好衍生至其他各项体育运动，同时成为他们平时生活的一部分，最终达到终身体育的目的。所以我们研究羽毛球选项课的教学方法是非常有必要的。传统教学中羽毛球教法包括语言法、直观法、完整与分解、预防纠正错误法、游戏法和比赛法。但在实际教学过程中，学生的羽毛球水平参差不齐，教师为了取得最佳的教学效果，针对不同的授课对象、授课内容采用不同的教学方法。高职校羽毛球的学习要符合高职校学生的特点，激发学生的学习热情，　以取得良好的教学效果。

　　3.1　采用分层次(分组)教学法，激发学生主动学习的激情

　　学生学习的主动性、积极性是学好羽毛球最重要的保证，由于学生的身体素质、羽毛球运动的基础、接受能力和进步幅度等都客观地存在着差距。因此，传统体育教学“统一练习要求”的做法，往往造成“优生跑不快，差生跟不上”的结果。为此，我们在羽毛球教学中采用了分层次分组别的教学方法。分层次(分组)　教学是根据学生身体素质(速度、耐力、灵敏等)和羽毛球技术水平进行教学，各层次(组别)确定不同的学习目标、教学内容和教学手段-之后在学期中间各阶段，分别对各层次学生进行调整，促使各层次(组别)的学生在学习上都能得到循序渐进地不断发展和提高不同层次提出不同的要求，采用不同的教学方法和手段，教学针对性强;而对各层次的学生根据进步大小情况适时进行调整，大大调动了学生的主动学习的积极性，促进了全体学生的共同进步和提高。

　　3.2　教学比赛贯穿于课堂中，增加自由锻炼的时间，同时注重规则和裁判法的学习

　　教学中增加教学比赛，可以活跃课堂气氛激发学生学习的积极性，给学生充分发挥个性优势的空间，教师参与学生的活动，教授一些运动的技巧、方法及规则和裁判法，充分调动学生的积极性，让学生在运动中充分领略到体育带来的乐趣。同时让学生打比赛，做裁判，容易使学生产生获得比赛能力的欲望，激起学生学习兴趣，因而他们就会认真地观察教师的示范，主动地参与课堂练习，这样就调动学生在课堂上的积极性，实践能力、综合技术也不断提高。

　　比赛法教学能提高学生顽强拼搏的精神和课外自我锻炼的能力　使学生更加热爱体育活动丰富了校园文化生活提高了学生身体素质，同时也培养了学生终身体育的理念。

　　3.3　运用多媒体进行技术和动作的演示，提高技术学习效果

　　制作课件和观看电视录像，可以完整的、准确的再现和重复动作，同时对一些复杂的动作，可以调节控制速度。所以在观看比赛国内外羽毛球赛事的录像前提醒学生注意录像中的一些动作和战术，在观看录像后简单分析一些技战术重点，优秀运动员精湛的技术动作加上教师详细的讲解示范，许多学生都自觉的练习一些基本技术，比如高远球、吊球、放网前球等等。同时喜欢模仿高水平运动员的一些技术，学生在课堂上的活动兴趣和技术动作水平将明显提高，使我们的技术教学达到了起点高、起步快，事半功倍的效果。

　　3.4　激励差生不断向好的方向转化

　　任何一个班集体都或多或少存在着差生。转化差生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。要教育和转化差生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，同时创造轻松的课堂环境，在练习时，挑选一些身体素质、协调性都比较好的学生做示范练习，并加强保护与帮助，使差生都能克服心理障碍努力去做这些练习，并及时地给予鼓励，肯定进步，使他们从自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力　，增强他们的自信心，不断向更好的方向转化。

　　4　结语

　　学习羽毛球虽起步容易，但要达到较好的掌握和提高也是有不少困难的。本文摒弃传统的一些教学方法，从项目特点和学生身心发展需要出发，提出了分层次分组教学、教学比赛法和重视规则、裁判法的学习、运用多媒体进行技术动作的演示教学、激励差生向好的方向转化等教学方法，有效地激发了学生的锻炼热情，促进了全体学生的共同进步和提高。理论与实践的有机结合。