全国客户服务:4006-054-001 疑难解答:159-9855-7370(7X24合作/咨询),173-0411-9111/155-4267-2990(售前),座机/传真:0411-83767788,微信:543646
上一张 下一张

网络探究学习对高职学生影响有哪些

网络探究学习是一种高度自主的认知活动。它将问题作为教学的出发点,按照学生的认知规律,以学生的探究过程为主线,

4006-054-001 立即咨询

网络探究学习对高职学生影响有哪些

发布时间:2022-10-03 10:57 热度:

网络探究学习对高职学生影响有哪些

  【摘要】网络探究学习是一种高度自主的认知活动。它将问题作为教学的出发点,按照学生的认知规律,以学生的探究过程为主线,通过互联网模拟问题的发生过程和知识的形成过程,将学生所学的知识设计成具体的问题系列,创设问题情境启发学生思维,引导学生进行自主探究学习。

  【关键词】网络探究学习,高职学生,影响

  一、网络探究学习的定义

  探究性学习是一种积极的学习过程,主要指学生在科学课中自己探究问题的学习方式。美国国家科学教育标准中对探究的定义是:“探究是多层面的活动,包括观察;提出问题;通过充分利用网络资源、浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论,制定调查研究计划;根据实验证据对已有的结论做出评价;用工具收集、分析、解释数据;提出解答、解释和预测,以及交流结果。探究要求确定假设,进行批判的和逻辑的思考,并且考虑其他可以替代的解释。”

  笔者认为,网络探究学习是在网络环境下,学习者充分利用网络学习资源,灵活运用先进的互联网交互平台,在教师的指导下仿照科学研究的过程来学习科学内容,从而在掌握科学内容的同时体验、理解和应用科学研究方法,培养学生分析问题、解决问题以及对问题创新的能力,是进行探究性学习的一种学习方式。它不仅能够帮助学生掌握科学概念、获得科学探究能力和技巧、增进对科学探究的理解的各种亲身经历,同时其本身也是学生用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动。

  二、网络探究学习的特点

    (二)实践性

  网络探究学习是由学生在互联网上自主地探究未知领域,需要理论联系实际。

  (三)开放性

  网络探究学习的形式是不拘一格的,既要钻研理论,又要通过实践去认识理论和深化理论。

  (四)超前性

  网络探究学习让学生在老师的引导下按照一定的认知规律,有目的、有计划地利用网络学习资源超前学习。

  (五)利用互联网进行探究学习,教师和学生可以异地分离,学习的场所和形式灵活多变。学生的学习内容可通过Web进行发送,能对学习进行电子化管理,包括学习跟踪、报告及评价。

  (六)在学习过程中,利用互联网交互平台学生之间能进行电子化协作。

  三、 网络探究学习的基本操作过程

  (一)教师提出问题,学生分析问题

  首先,将学生划分成若干个网络学习小组,每一小组安排一个辅导教师,辅导教师在进行教学之前向学生提出要解决的问题,学生在他原有知识的基础上提出解决问题的一些初步的想法,然后围绕问题确定学习内容,并形成解决问题的行动计划。

  (二)学生通过互联网收集处理信息

  这是充分体现学生自主学习的阶段,学生利用网络学习资源开始收集与解决问题相关的信息,老师给学生提供必要的帮助与指导,学生通过互联网查找他们最想知道的信息,逐步建构起他自己关于该领域知识结构的原形,并形成自主思维的能力与习惯。

  (三)学生解决问题

  收集处理信息后,学生重新回到学习小组中,利用他们所学的新知识对问题重新做出评价,并运用所学知识解决现实中的学习问题,归纳总结解决问题的方法。

  (四)学生相互评价与自我评价

  问题解决后,学生利用互联网的交互平台对问题的解决过程相互之间进行评价,并开展自我评价,辅导教师给予适时的点评,帮助学生归纳与总结。



网络探究学习对高职学生影响有哪些

相关阅读

赋能教育及其在健康教育中的应用研究

管慧 EmpowermenteducationanditsapplicationinhealtheducationGuanHui 摘要:从赋能教育的概念、起源、发展形式以及在医学健康教育应用中的...

校园快递客户满意度的SWOT分析和维护方法

2020年全国快递业务量达到800亿件,随着快递行业的爆发式增长,一些潜在问题开始逐渐暴露出来,造成客户满意度下降。本...

艺术体操训练对少儿影响

少儿的身体具有极大可塑性,通过良好的体育活动训练,能够使其达到相应的锻炼目的,促进生长发育。艺术体操启蒙训练对...

教育公平视野下的新加坡教育分流制度研究

夏惠贤 (上海师范大学教育学院,上海200234) 摘要:教育公平与教育分流制度是共存于现代教育中看似矛盾的两个事物。基于...

多元化基础教育支撑下的德国技能、技术型人才

季晔JIYe(洛阳理工学院机械工程学院,洛阳471023) 摘要:通过对德国职业学校和应用技术大学的访问与实践,探讨其符合市场...

社会出身与教育获得*———基于CGSS70个年龄组数

方长春风笑天 提要:社会出身对人们教育获得的影响受制于人们所处的社会情境。在中国最近几十年的社会变迁过程中,社会...

公司地址:大连市中山区曼哈顿大厦A座2610室 运营中心:大连市沙河口区金盾路127号 研发中心:大连市西岗区大工西岗科创产业园10层 邮政编码:116029
全国客户服务热线:4006-054-001 业务咨询、合作:159-9855-7370(同微信) / 173-0411-9111 董经理 售后座机 / 传真:0411-83767788 电子邮件:Djy@Jiqunzhihui.com
集群智慧®为我公司注册商标,在商标国际分类第1、7、9、11、20、30、35、36、37、38、40、41、42、44、45类用途中受法律保护,侵权必究。侵权删除:2544906@QQ.com
本企业已通过ISO9001国际质量管理体系认证、ISO45001职业健康安全管理体系认证、ISO14001环境管理体系认证、企业信用等级AAA级认证、科技型中小企业认证、高新技术企业认证。
本站部分服务由本平台认可的第三方服务机构提供,如服务的质量有任何问题,请第一时间向我平台反馈,我们将及时为您解决,平台保障用户的全部权益不受任何损害。
请认准本站网址(www.jiqunzhihui.org.cn),推荐百度搜索“集群智慧云科服”直达本站。
版权所有:大连集群智慧科技服务有限公司 ICP备案:辽ICP备2021010330号-3 增值电信业务经营许可EDI证:辽B2-20230179 手机版