全国客户服务:4006-054-001 疑难解答:159-9855-7370(7X24合作/咨询),173-0411-9111/155-4267-2990(售前),座机/传真:0411-83767788,微信:543646
上一张 下一张

中学化学情景教学方式方法

多媒体技术因其形象、直观、生动、信息量大等特点,在教学中得到越来越多的应用。利用多媒体创设情景,可以宏观模拟微观,将抽象的事物形象化;变静

4006-054-001 立即咨询

中学化学情景教学方式方法

发布时间:2022-10-03 10:57 热度:

中学化学情景教学方式方法

  多媒体技术因其形象、直观、生动、信息量大等特点,在教学中得到越来越多的应用。利用多媒体创设情景,可以宏观模拟微观,将抽象的事物形象化;变静态为动态或对瞬间定格分析;模拟实验室中不能或不易完成的实验,使实验更加完整;各种场面模拟,展示感性材料,缩短时空距离。多媒体影像生动形象、图文并茂,为学生创造一种赏心悦目的情景;优美的韵律、欢快的节奏,使学生为之动情,即集中了注意力、乐于求知,又巩固和加速记忆所学的知识。例如:运用多媒体演示化学反应中各原子的运动,让学生进一步理解质量守恒定律。

  “情景教学”是指在教学过程中,教师有目的引入和创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的方法。这一方法在教学中的应用并非现在才有,在我国和西方教育史上都有这样的实例。

  笔者借鉴国外先进的教育原理和国内许多教育工作者的情景教学经验,创设形象生动的教学情景,引导学生理解化学知识,并利用所学知识解释化学现象和解决实际问题,取得了良好的教学效果。现将情景教学的几种常见方法归纳总结,供各位老师商榷指正。

  一、谜语创设情景

  古代称谜语为“瘦辞”或“迷惑”,它是我国的国粹。谜语因其趣味浓郁、内容丰富、形式多样、寓智于乐等特点,深受孩子们的喜爱。再教学中适当运用谜语,可以启发学生的思维,拓展他们的知识面,提高学习兴趣。例如:学习“空气”时,让学生猜“一物到处有,用棒赶不走;眼睛看不见,手摸也没有;咀嚼无滋味,没它活不久。”讲物质三态变化时,引出“大哥平易近人,表面明朗似镜;二哥喜欢高温,常在空间飞腾; 三弟生在冬天,性情比较生硬;虽然性格不同,但是属一家人。”猜到的学生,自然享受到成功的喜悦;没猜到的学生,也从别人的答案中获得启示。这样既活跃了课堂气氛,调剂学生的学习情绪,又从中学到了知识。

  二、名人轶事创设情景;

  中学生这一年龄,从心理上看他们崇拜名人,喜好模仿。利用这一特点,讲述一些名人的发明创造的故事,培养学生的创新精神和科学的态度、情感和价值观,以及对他们进行爱国主义教育。如讲述“拉瓦锡与空气的成分”、“波尔多液的来历”、“侯德榜和侯氏制碱法”、“干将莫邪铸剑”等故事,使学生从中得到启发,激发他们对科学的追求。

  三、实验创设情景

  化学是一门以实验为基础的自然科学。通过实验,可以观察到大量生动、有趣的化学现象,加深对所学知识的理解。通过实验,还可以培养和提高学生动脑、动手的能力,培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。因此,实验不仅有教学意义,而且还有教育意义。通过精心设计的演示试验,创设有利于学生学习的情景。例如:“走进化学”一节,老师走进教室说:从今天我们进入一个美丽的世界,放飞手中的氢气球,上面写着“欢迎学习化学”,引起学生思考“什么是化学?”“氢气球为什么会飞?”利用化学实验中的“意外”、“失败”创设情景,引导学生对相关知识的探究,激发他们的学习兴趣。例如:“点燃铁丝”的实验,课前先做一个集气瓶底部镶有四氧化三铁炸裂的“失败”实验,作为对照实验,让学生深刻理解“为什么集气瓶底部放一些水或细砂?”

  四、问题创设情景

  美国教育家杜威说过“我们主张必须有一个实际的经验情景,作为思维阶段的开始,思维起于疑问。”在实验中建构问题情景,让学生在自己的认知矛盾运动中学习知识和技能。例如:将两个鸡蛋放在稀盐酸中“跳舞”,引起学生深思。结合社会热点问题(如能源问题、环境问题等)提出问题情景,培养学生解决问题的能力,以及关注社会发展的责任感。利用讨论或争论引起的矛盾冲突设置问题。如讨论果汁的“浓淡”、糖水的“浓淡”,学习溶液的质量分数。需要注意的是根据前苏联心理学家维果斯基“最近发展区”理论,所提出的问题应略高于学生现有的认知水平,不能过高或过低。

  五、角色体会创设情景

  新课程要求在教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师组织学生进行角色扮演、对子练习、小组表演,让学生共同参与教学,并非教师唱独角戏,调动学生学习的积极性和主动性,符合新课程理念。例如:讲述“分子的间隔和三态变化的关系”时,组织学生用不同的排列方式来表示三态变化。这符合中学生的生理和心理特点,十几岁的孩子生性活泼好动、爱表现,乐于接受奇特、趣味浓厚的事物。通过角色扮演,学习和巩固了知识,活跃了课堂气氛,淡化了为学而学的思想,有利于培养学生良好的学习习惯,有利于化难为易,有利于缓解学习压力。但在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养,设计一些富有创造性、挑战性的游戏,灵活处理教材内容和活动之间的关系。做到活而不乱、动静有序,尽量让每一个学生参与,培养学生的集体荣誉感和团结合作精神。

  总之,“教学有法,教无定法,贵在得法。”情景教学有助于提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲。情景教学有助于学生组织思维,理解具体情景所传递的信息,进一步加深对知识的理解,达到事半功倍的效果。



中学化学情景教学方式方法

相关阅读

赋能教育及其在健康教育中的应用研究

管慧 EmpowermenteducationanditsapplicationinhealtheducationGuanHui 摘要:从赋能教育的概念、起源、发展形式以及在医学健康教育应用中的...

校园快递客户满意度的SWOT分析和维护方法

2020年全国快递业务量达到800亿件,随着快递行业的爆发式增长,一些潜在问题开始逐渐暴露出来,造成客户满意度下降。本...

艺术体操训练对少儿影响

少儿的身体具有极大可塑性,通过良好的体育活动训练,能够使其达到相应的锻炼目的,促进生长发育。艺术体操启蒙训练对...

教育公平视野下的新加坡教育分流制度研究

夏惠贤 (上海师范大学教育学院,上海200234) 摘要:教育公平与教育分流制度是共存于现代教育中看似矛盾的两个事物。基于...

多元化基础教育支撑下的德国技能、技术型人才

季晔JIYe(洛阳理工学院机械工程学院,洛阳471023) 摘要:通过对德国职业学校和应用技术大学的访问与实践,探讨其符合市场...

社会出身与教育获得*———基于CGSS70个年龄组数

方长春风笑天 提要:社会出身对人们教育获得的影响受制于人们所处的社会情境。在中国最近几十年的社会变迁过程中,社会...

公司地址:大连市中山区曼哈顿大厦A座2610室 运营中心:大连市沙河口区金盾路127号 研发中心:大连市西岗区大工西岗科创产业园10层 邮政编码:116029
全国客户服务热线:4006-054-001 业务咨询、合作:159-9855-7370(同微信) / 173-0411-9111 董经理 售后座机 / 传真:0411-83767788 电子邮件:Djy@Jiqunzhihui.com
集群智慧®为我公司注册商标,在商标国际分类第1、7、9、11、20、30、35、36、37、38、40、41、42、44、45类用途中受法律保护,侵权必究。侵权删除:2544906@QQ.com
本企业已通过ISO9001国际质量管理体系认证、ISO45001职业健康安全管理体系认证、ISO14001环境管理体系认证、企业信用等级AAA级认证、科技型中小企业认证、高新技术企业认证。
本站部分服务由本平台认可的第三方服务机构提供,如服务的质量有任何问题,请第一时间向我平台反馈,我们将及时为您解决,平台保障用户的全部权益不受任何损害。
请认准本站网址(www.jiqunzhihui.org.cn),推荐百度搜索“集群智慧云科服”直达本站。
版权所有:大连集群智慧科技服务有限公司 ICP备案:辽ICP备2021010330号-3 增值电信业务经营许可EDI证:辽B2-20230179 手机版