一直以来,作文使多少人心动,却又让多少人心痛!它在中考中所占的分值之大,分量之重,是人尽皆知的。谁都知道,要想提高语文成绩,必须而且一定要抓住作文。作文水平提高了,
4006-054-001 立即咨询发布时间:2022-10-03 10:56 热度:
石家庄市第六中学 吕淑玲
摘要:一直以来,作文使多少人心动,却又让多少人心痛!它在中考中所占的分值之大,分量之重,是人尽皆知的。谁都知道,要想提高语文成绩,必须而且一定要抓住作文。作文水平提高了,成绩自然也就上去了。可是知道容易做起来却难啊。所以,提高学生的作文水平,一直是语文教学中永恒不变的主旋律。但究竟怎样做才能提高作文水平呢,这一直让我们的语文老师很烦恼。可是现在我发现,提高学生的作文水平其实并不难,关键在于让学生养成动笔去写的好习惯。如果能够长期坚持,学生的作文水平自然而然也就提高了。
关键词:日记 学生作文 影响
一、巧用日记,让写作成为一种习惯
著名的哲学家、作家和科学家培根曾经说过:"习惯真是一种顽强而又巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。而我,正是通过日记,来养成孩子的写作习惯。
我是从八年级开始接手这个班级的,那时的孩子们写作文并不好,也都害怕写作文。针对这种情况,刚开始时,我是要求孩子多读书,写读书笔记,而日记只是偶尔写一次。后来,我发现读书笔记流于形式,没有什么效果。所以从九年级开始就只要求孩子们写日记了。每天一篇日记。别的作业我宁愿少布置甚至于不布置,但日记必须天天写。刚开始,也愁坏了孩子们。他们每天绞尽脑汁在那儿挤,甚至有的孩子在作文选上东拼西凑来应付我……可我从来不说。现在我们班的同学都已不再为日记而犯愁,包括一向好抄袭作文选的马振豪、周士超都自己动笔写了,并且能写得很好。对于孩子们来说,作文这座大山,已不再是那么高不可攀。而这,都归功于每天的日记,是日记给了他们自信,让写作成为了一种习惯。可以说,我要求孩子们每天写日记,这不是目的,我只是想通过这种方式,让孩子们养成一种习惯:习惯于动笔去写;习惯于去表达、去倾诉;习惯于去观察、去发现生活中的点滴有趣的、开心的、伤心的……各种各样的丰富多彩的生活,并把它们组织成语言,诉诸于笔下。也许刚开始会感觉无话可说,无处可写,但是要鼓励孩子们坚持,逐步养成一种坚持写作的习惯。
二、巧写日记,让写作成为一种乐趣
我经常跟孩子们讲:你们不要把日记当成包袱,而应把它当成一种乐趣,一种文字游戏,一件快乐的事情去做。放下包袱,你会发现生活中可写的东西太多;轻装上阵,你会感受到写作是一件充满无穷乐趣的事。写作要随心,你心中想什么,你就写什么。你不要在乎它精不精彩,吸引不吸引人,别顾虑那么多,想到哪,写到哪,看到什么,就写什么,不要在乎字数的多少,哪怕是一句话、一个眼神、一个动作……都可以,这样学生把写日记当成了一种乐趣。
三、巧用鼓励,让写日记成为一种骄傲
谁都爱听好听话。大人们尚且如此,孩子们更不例外。虽然他们都是马上面临初中毕业的孩子,但在我眼中,他们仍然只是一个个大孩子而已,而且他们更关注别人对自己的评价。哪怕是一句批评的话语,都会让他们懊恼半天。即使他们嘴上或表面上装作毫不在乎的样子。所以,我们要充分保护孩子的自尊心,千万不要让他们缩进自己的"壳"内。在日记评价中,更应注意运用自尊心的积极作用。身为教师,应善于去发现孩子在日记中的闪光点:只要这个孩子今天的日记比昨天有进步,哪怕是一句出彩的话,都要看到,都要予以鼓励。这次是一句,你发现了,下次就有可能是几句,一段进而就能成篇。而不是和别的孩子比:你看人家写的如何如何。即使批评,也要委婉,注意场合,不要用挖苦讥讽的语气来说。
我们当老师的一定要耐住性子,慢慢引导,不要急于求成,心急吃不了热豆腐。我们班就有这样的孩子:他叫何佳阳。他学习很认真,作业也完成的很好,成绩也不错。他最怕的就是作文他曾经跟我说过,说他不知道怎么去写作文,不会写。确实,他每次考试时写的作文,都是干巴巴的,纯粹是为了凑字数。课堂上的作文,还能写,课后的作文从来不写。可以说,要他写作文,比"上刀山,下火海"还难。但偶尔有一次,我发现他的日记中关于我校的紫藤长廊的描写部分,十分生动形象,就在班中读给大家听,略加表扬了几句,从那以后,他的日记的质量有明显提高。虽不能说篇篇精彩,但和以前的日记相比,无论从内容,还是质量,都不可同日而语。由此可见,表扬的力量对孩子的成长作用有多大。但是也要就注意:表扬、鼓励也要有度,要适当的表扬,不能太频繁,更不能刻意而为之,要中肯,切换实际,才能充分发挥表扬的积极作用。
四、善用技巧,激发学生写作的动力
在孩子们不再视日记为难题,有话可说、可写的时候,适当的方法指导就非常必要了。
(一) 充分发挥文章标题的重要作用。题目是文章的灵魂,一个醒目的标题,能够吸引读者眼球,给文章增添光彩。拟题的方法有以下几种:①巧用引用。选择与中心材料相贴切的诗句、名句、歌词来做文章标题,这样的题目更容易引起读者的共鸣,也更吸引人的注意力,激起读者的阅读兴趣。如:以"路"为话题的作文,就可用《敢问路在何方》、《路在脚下》为题,这样的题目,自然就让人眼前一亮。②妙用修辞。常见的修辞方法比喻、拟人借代、对偶等,用这种方法来命题,会使文章更形象,也更生动。③巧用标点。这样的题目更新颖,更让人好奇,想先睹为快。
(二) 从实际生活中选材。写作源于现实。提醒孩子们一定要从自己的实际生活出发,去寻找、发现生活中的亮点,选择生活中熟悉的事物来写,这样更好写,也更容易写好。
(三) 善于用细节打动人心。写作的时候,忌讳大而空,注重小而实。从生活中的小事切入文章,刻画细节,这样更能打动读者。因为细节最能反映出一个人的内心世界:一个眼神、一个动作,无不折射出人物丰富多彩的内心世界。而作者的任务就是用心去发现它们,用手中的笔、用特写的方式把它们再现出来。
(四) 移情入景,景随心动。景物描写,很多孩子忽视了它们,文章中极少有景物描写,即使有些许景物描写,也只是流于形式,甚至在有的孩子的整篇文章中都找不到关于景物的描写。这样的文章,是干瘪的,怎么能够吸引读者阅读呢!生动的景物描写,会让文章活起来。王国维曾经说过:"一切景语皆情语。"话虽简单,却值得我们反复推敲。景随心动,心情不同,同样的景色在同一个人的眼中都会有所不同,因为心情变了,所以人物的心情也融进了景物之中。而文章的最高境界就是达到情景交融。我们的孩子虽然达不到那么高的境界,但是我们应引导他们重视景物描写的重要作用,在作文中适当的运用景物描写,来为文章增添光彩。
写日记,只是一个跳板,目的在于通过每天的日记,养成孩子写作的好习惯,借助日记,让孩子们爱上作文,爱上写作,从而提高学生的作文水平。
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