这篇教学研究论文发表了数学教学生活化,寻找身边的数学知识,生活化的数学教学,是把学生的生活与数学学习结合起来的一种教学方式。为什么要进行生活化数学教学呢?生活化教学有
4006-054-001 立即咨询发布时间:2022-10-03 10:56 热度:
这篇教学研究论文发表了数学教学生活化,寻找身边的数学知识,生活化的数学教学,是把学生的生活与数学学习结合起来的一种教学方式。为什么要进行生活化数学教学呢?生活化教学有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的创造能力等。
关键词:教学研究论文,生活化教学,数学教学
传统的数学教学是一种灌输式教学,大多数小学数学课堂教学只限于教师和书本,尽管现行教材增添了一些生活化的模拟情境,但是在课堂教学中,教学场景远不如生活场景形象生动。这样的教学方式培养出来的学生依赖性强,缺乏主动性、创造性和自主性,社会适应能力差。
其实,数学来源于生活,教师不仅要教授数学知识,还要遵循学生已有的生活经验,注重数学教学与真实生活的联系,培养学生的运用意识。
一、数学教学生活化的重要性
1.有利于提高学生的创造能力
当教师不再简单地呈现数学知识时,就能激发学生寻找身边数学问题的积极性。如教师列出一个计算题时,学生就能把简单的式子转变成一个完整的故事,还原生活情境,让学生在生活中学习数学知识。
2.有利于增强学生的数学运用意识
数学是解决问题的工具,教师应该从生活中主动发现数学问题,收集学生感兴趣的问题,如挖池塘算面积、计算银行利润等。这样,学生就能体会到数学与生活的密切联系,增强学生运用数学知识的意识。
3.有利于激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的动力,数学教学生活化,是指教师不再单纯地教给学生抽象的数字和符号,而是让学生感受到学习来自他们的生活经验,数学就切切实实地发生在他们身边。因此,教师可以采用启发式教学法,设置问题,引导学生从生活中寻找数学答案。这样一来,学生就会以更饱满的热情投入到学习中,体验到成就感,从而进一步促进学生积极地学习数学。
二、数学教学生活化的途径
1.教学内容生活化
现行的小学数学教材经过几次修订,已经有了较大改进,增添了许多贴近生活的数学例子。但是,有些例子很抽象,它们只是生硬地把数学与生活联系起来,并没有使两者很好地融合。因此,教师可以自主设计生活化的教学例子,如:“小明和小红帮妈妈买水果。小明买了一个苹果、一个梨子,共5元;小红买了一个橙子、一个梨子、一个苹果,共8元。请问一个橙子多少元?”这样的例子贴近生活,学生都有陪妈妈买水果的经历,所以他们会结合真实的体验,在生活中学习数学。
2.教学方式生活化
在教学时,教师一定要避免灌输式教学。首先,教师要明白知识的传递不是照本宣科。如在教学加减法时,教师可以创设模拟情境,选出10位学生,让他们排成一排,然后问学生:“10个人减去4个人,还剩几个人?”让学生真实地去数一数,会给学生留下更加深刻的印象。
3.教学实践生活化
在幼年时,对孩子影响最大的是他们的父母,所以提升家长的生活化教学意识是很重要的。生活中的数学知识比比皆是,如教孩子加减法时,家长可以拿出实物。又如家长可以这样问孩子:“你和妈妈比赛跳远,你跳了1米,妈妈跳了1.6米,你比妈妈少跳了几米?”这样会激发学生的兴趣,他们真的会亲自跳远,去比试一下。
三、总结
数学教学生活化是数学学习发展的必然趋势,它具有很多优势。大量的实践也证明,数学教学生活化有利于提高学生学习的创造性、自主性和独立性;有利于发展学生的数学运用意识;有利于激发学生的学习兴趣。所以教师要善于发现身边的数学知识,使数学知识生活化!
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