素质教育论文大学生诚信缺失原因对策

发布时间：2022-10-03 10:56 热度：

　　这是发表在《》上的一篇素质教育论文，大学生自身诚信意识淡薄，是大学生诚信缺失的主观因素和本质原因。当代大学生涉世不深，社会各领域中的诚信危机严重地干预了其思想的健康发展，再加上其自身思想不成熟、定位模糊，容易受到影响而误人歧途。

　　《素质教育》是以素质教育研究为依托，以大、中、小学校教师及教育行政管理工作者为主要读者对象的期刊。它集学术性、实用性、可读性、资料性于一身，以其新颖的内容、鲜明的特色，受到教育界领导、专家、中小学管理干部等广大读者的欢迎，连续5次被评为“全国中文核心期刊”，并入选了“中国期刊方阵”; 连续3次被评为“中国北方优秀期刊”;连续7次被评为“北京市社科类优秀期刊”(后改为“北京市优秀出版物”)。发行遍布全国各省市及港、澳、台地区，被誉为“教师的良师益友”;在国外，订户逐年增多，有一定的影响。

　　【摘要】高校是培养高素质人才的摇篮，德智体美全面发展是我们的培养目标和归宿。随着市场经济的迅猛发展，其负面影响诚信缺失问题应运而生，在一定层面侵蚀大学生的思想，冲击我们的人才培养目标。大学生诚信缺失现象已成为高等教育的一个难题，引起社会各高度重视。分析当代大学生诚信缺失的原因，思考加强大学生诚信教育的途径，是教育工作者亟待解决的问题。

　　【关键词】大学生;诚信缺失;原因;诚信教育

　　一.大学生诚信缺失的主要原因

　　大学生思想活跃，对新鲜事物敏感，而外界事物日益突变，他们对诚信缺失现象辨别能力弱，导致对事物本质认识不清，严重影响了自身诚信品质的形成。

　　(一)主观原因

　　这源于大学生对诚信概念认识模糊，对失信行为缺乏判断和反思，导致自身的失信行为屡屡发生。如对待考试作弊问题，认为自己一个人抄袭，没有影响他人，怎么能算失信呢?大学生认为我国诚信教育从幼儿园到大学搞持久战，流于形式，缺乏创新，学生不感兴趣;有的大学生以点带面，认为全社会那么多人、那么多环节不守诚信，凭什么偏偏教育我们要恪守诚信呢?由此，他们开始抱怨、逆反，甚至产生敌对情绪;有的认为讲诚信就会吃亏，因为失信者未必受惩罚;有的表面认为诚信教育是必要的，而对待诚信教育的态度消极冷漠，置之不理。大学生由于对诚信概念认识不清，必然导致行为缺位。

　　(二)客观因素

　　1.市场经济的负面影响

　　市场经济条件下，竞争日益激烈，人们追求利益最大化，一部分个人和群体被物质利益冲昏头脑，思想道德滑坡，价值取向错位。市场经济的这些负面因素冲击大学生的思想，面对社会时常发生的人情淡薄，尔虞我诈，假冒伪劣，坑蒙拐骗等现象及，有的大学生对传统诚信观念产生怀疑和动摇，世界观、人生观和价值观扭曲，忘记了做人的本分和原则，禁不住物质利益的诱惑，不择手段谋取不正当利益。在很多方面践踏诚信原则，危害社会和他人，败坏社会风气。因此，市场经济的冲击是大学生失信的一重要原因。

　　2.教育体制的弊端

　　我国从义务教育到高中教育阶段，以传统的应试教育为主，片面追求升学率、高分数，家长开始为孩子寻找加分途径，导致每年中考和高考各环节，徇私舞弊现象发生，严重挫伤了一部分勤奋刻苦而没有获得加分机会的学生的学习积极性，仇视社会和教育不公平现象。他们对诚信品质感到迷茫和困惑，甚至开始质疑诚信品质。到了大学，有的学生受这种不良风气影响，学习态度消极，考试作弊、论文抄袭剽窃，不以为耻，反以为荣。

　　韩愈在《师说》中写道：“师者，传道授业解惑也。”在这里，“传道”放于首位，讲求的是让教育机构教给学生做人之道的重要性。中国的教育体制将重心放在了“授业”上而忽视了学生德育的教育。尽管大学设有“思想政治理论课”，但是教学中多以理论说教为主，缺乏理论与实际的紧密结合;德育教育方法陈旧落后，学生难以接受，学校诚信教育缺失，给学生诚信意识的养成造成障碍。

　　3.家庭教育存在误区

　　当代大学生的主体是 90后的独生子女。多数家庭对孩子娇生惯养，宠爱溺爱，造成孩子只知道索取，不懂得给予和奉献，只关注自我价值，不考虑社会价值;中国家庭教育“重智轻德”的现象严重，很少关注孩子道德品质的培养和健全人格的塑造，对孩子的日常行为更不能及时正确引导和教育，导致孩子缺乏社会责任感和诚信观念;另外，有的家长诚信观念缺失，榜样示范作用导向错误，必然导致子女效仿。

　　二、高校加强大学生诚信教育的思路和对策

　　加强大学生的诚信教育，培养大学生的诚信品质，是社会主义核心价值体系的重要内容，是当前高等学校思想政治的重要任务，因此，研究大学生诚信建设具有重要的现实意义。

　　(一)充分发挥思想政治理论课的主阵地作用

　　《中庸》讲：“诚之者，人之道”，讲的就是要人自觉接受道德约束，认真思考判断，使行为尽量合乎道义的要求，这显然是一种内修的功夫。诚信本身作为一个内省的素质，是人从自己本质内省，或者说是通过自己不断地通过克己复礼这样一个过程提高修养而能够得到的。如何帮助大学生把诚信转化为内在的修养，就需要学校重视诚信意识的教育。我们要充分发挥“思想政治理论课”的教育功能，用马克思主义理论武装学生头脑，关注学生思想和行为动向，积极创新教育方法，引导和帮助大学生培养诚信意识，形成科学的价值标准和道德判断能力。

　　(二)建立有效的诚信监督制约机制

　　当前，我国社会诚信制度尚不健全，高校相关的诚信监督机制也不完善，大学生诚信品质的形成，学生自省很难凑效，需要一系列诚信制度体系支撑。

　　1.诚信记录档案

　　高校可以建立科学规范的大学生诚信档案，记录学生在校的信用情况，输入个人诚信查询系统，为其今后发展提供参考，这样，大学生诚信信息公开透明，形影相随，就能引起学生关注，并积极投入自身诚信建设。

　　2.诚信奖惩机制

　　当前，大学生诚信评价主要停留在口头上，对其各方面发展影响不大，造成诚信缺失越来越严重，需要建立有效奖惩机制。实践中对有诚信缺失记录的大学生，应实行一票否决制度，将取消参评各类奖学金、取消申请国家助学贷款的资格。当然，诚信惩戒只是辅助教育手段，对学生教育起到鞭策作用，目的在于使大学生充分认识到诚信的重要性，并能积极践行诚信品质。

　　3.诚信监督机制

　　诚信监督机制是在建设大学生诚信体系过程中，需要设有一个强大的监督载体。诚信教育主要对大学生的行为方式进行规范和引导，而诚信记录、奖惩机制等的设立不具备刚性约束力，必须辅之以有效的监督制约，教育才会收到实效。诚信监督机制的建立完善，是诚信体系建设的保证。