高中生物论文多媒体教学有效性

发布时间：2022-10-03 10:56 热度：

　　多媒体教学在高中教育中占据重要地位，本篇高中生物论文阐述开展高中生物课程多媒体教学的意义，分析高中生物课程的教学现状，探索新课改下高中生物多媒体教学的有效性。可以发表高中生物论文的期刊有《》始创于1985年。本刊具有鲜明的特色，主要表现在：关注中学生物课程与教学改革的方向，提供可资借鉴的教学改革理论和实践经验，倡导进行科学探究实验和研究性学习，探索现代教育技术在中学生物教学中的应用，分析研究高考动向等。本刊的主要读者对象是全国中等学校生物学教师，师范院校生物教育专业的在读学生等。

　　摘要：随着我国现代化城市的发展进程不断加快，教育事业越来越受到社会各界的重视。教育能够推动社会城市化建设，提高新一代人的文化素质，保证我国社会文化可持续发展。新课改下高中生物多媒体教学的开展，使得学生的实践性和认知性增强，多元化的多媒体教学模式促进了教育事业的稳步发展，适合学生多方面的发展需求。

　　关键词：新课改;高中生物;多媒体教学;有效性探索

　　现代社会高速发展，教育事业蒸蒸日上，多媒体教学作为高中教育的重要组成部分，受到社会媒体的重视。多媒体教学模式在培养学生学习能力，帮助学生养成良好自主创新能力方面担起重任。所以高中生物应从全方位、多元化的视角下不断增强新媒体的现代教学手段，使新媒体多元化的教学方式渗透到高中生物课程的各个方面，加强科学与知识的有效结合，提升学生的自主学习和自主创新能力。

　　一、开展高中生物课程多媒体教学的意义

　　科技水平的进步为教育领域的优化完善提供了可靠资源，高中生物这一专业在高中学科中不断崭露头角，随着各高中学校硬件设施的完善，多媒体教学模式成为了一项有利“武器”。新媒体的广泛使用体现了生物课程和科学技术的完美融合，使迷茫彷徨的学生更加有兴趣学习，开辟自己未来的学习道路。高中生物这一学科越来越受学生欢迎，也为许许多多喜欢生物的学生提供了动力，不仅提高了生物人才的培养，而且带动了我国生物科研领域的发展，将生物学推向新纪元。举一个简单的例子，广州有一位21岁的女生，非常内向，缺乏自信，不愿与人接触，所有事情都是父母给她安排。她升高中以后，在学校少言寡语，但在学习生物课程后，在课堂上新媒体的教学模式吸引了她，喜欢新媒体的她就像是玩似的进行着生物课程的学习，与同学、教师的互动让她真正融入了这个集体。她逐渐打开自己的心扉，以前的内向腼腆也随之而去。她不断学习生物知识，提高实践能力和创新能力，如今她已经成为了一家科研公司的生物专家，为她的人生绽放出灿烂的花朵。所以这个案例告诉我们，新媒体的教学模式很大程度上增加学生的兴趣，让学习变为一种乐趣，为生物人才的培养铺垫道路。

　　二、高中生物课程的教学现状

　　高中生物课程是一门热度高的学科。许多喜欢生物的学生在学习时非常用心，时时关注生物相关的工作岗位，使自己有了一番广阔天地。高中生物课程广泛引进了先进科学技术，新媒体的运用使教学变得轻松顺利，实践能力和创新能力的培养，让许许多多的年轻学子受益匪浅。但是，管理模式相对落后，科学仪器得不到保护，大量损坏的新媒体仪器导致课程进展缓慢。学生素质相对落后，学习能力弱，没有营造良好学习氛围，学生态度不够端正等问题严重影响了高中生物课程的进展。教师责任心薄弱，课程讲授不紧促，没有完善教学方案，致使学生生物知识学习的能力没有显著提升，与生物相关的拓展延伸知识传授较少，没有开拓学生思维，学生的认知能力差，缺乏创新性思想。高中生物课程还需要在管理模式上加强有效措施，从而有效促进高中生物课程的多元化发展。

　　三、新课改下高中生物多媒体教学的有效性探索

　　现如今，新课程改革为现代教育模式展开了新章程。多媒体教学模式的实行是教育体制和科学技术的融合，也为高中生物课程的多媒体教学进行有效探索。

　　(一)引进先进设备，制定管理制度

　　国外先进科学技术的运用促进了教育领域的蓬勃发展，国外新媒体的广泛运用，在教育领域带动了全球化教育发展。我国引进国外先进媒体设备，致力于对高中生物学习能力的培养，提高学生的动手操作能力，培养学生的生物观。但是在使用新媒体设备的同时，需要制定完善的设备管理制度，提高学生的个人素质，保护设备不受损害。制定严厉的奖罚制度，并建立监管部门对学校的仪器设备进行监管，定时派技术人员对仪器进行维护更新，保证高中生物课程的顺利进行。

　　(二)培养生物实验能力，加强实践操作训练

　　培养学生的实际操作能力是教师教学的重点。学生学习生物课程最为重要的就是自身的实践操作能力，切实安排学生进行实验操作，制定相应的教学方案，让每个学生都进行多媒体的操作实践，求真务实的提高学生生物成绩，培养学生的知识基础。在社会竞争压力下，充分丰富学生生物知识点的积累，提高实践创新性，才能在淘汰率高的社会形势下占据自己的一席之地。

　　(三)建立良好的多媒体教学环境

　　一个良好的教学环境是学生学习的有利“战场”。多媒体的教学环境不同于旧时的教室，先进的科学设备，舒适的教学环境给学生心灵上的放松，也让学生更加投入精力去学习生物课程。建立良好的多媒体教学环境，首先应该完善多媒体设备，先进的新媒体设备能够更直接的有效进行课程讲解和传授，提高学生学习兴趣，让学习成为良好习惯。课桌、座椅以及盆景的配置也是不可或缺的，优良的教学环境可以使人踏实安心的进行学习，教学环境的好坏直接的影响学生的学习氛围和学习进度。

　　(四)科技和专业知识相结合，提高学生的先进理念

　　科技是第一生产力，书本知识则是精神文化的动力，科技与知识的结合必然是推动社会进程的新纪元。科学设备运用到生物的教育上，更大效率上提高了生物学习的能动性，有效促进学生先进理念的认知。先进科学设备绝大部分学生都会运用，跟上时代不被社会所淘汰。在如今社会工作中他们也会不断学习，不断提升自己的能力和修养，完善自己，成为社会大环境下的佼佼者。

　　四、结语

　　在教育事业蓬勃发展的今天，生物学科的发展成为教育的一大重点。多元化开展生物课程学习，运用新媒体的现代教学方法提升学生的文化修养，协调学生的个性发展，提高学生的自主创新能力。运用多媒体教学的方式可以针对性地培养每个学生的生物学习能力，注重对学生的因材施教，实现分类教学，提升学生全方位的能力和素质，对全面优化高中生物这一课程起到积极作用。