多媒体教学在高中教育中占据重要地位,本篇高中生物论文阐述开展高中生物课程多媒体教学的意义,分析高中生物课程的教学现状,探索新课改下高中生物多媒体教学的有效性。可以
4006-054-001 立即咨询发布时间:2022-10-03 10:56 热度:
多媒体教学在高中教育中占据重要地位,本篇高中生物论文阐述开展高中生物课程多媒体教学的意义,分析高中生物课程的教学现状,探索新课改下高中生物多媒体教学的有效性。可以发表高中生物论文的期刊有《》始创于1985年。本刊具有鲜明的特色,主要表现在:关注中学生物课程与教学改革的方向,提供可资借鉴的教学改革理论和实践经验,倡导进行科学探究实验和研究性学习,探索现代教育技术在中学生物教学中的应用,分析研究高考动向等。本刊的主要读者对象是全国中等学校生物学教师,师范院校生物教育专业的在读学生等。
摘要:随着我国现代化城市的发展进程不断加快,教育事业越来越受到社会各界的重视。教育能够推动社会城市化建设,提高新一代人的文化素质,保证我国社会文化可持续发展。新课改下高中生物多媒体教学的开展,使得学生的实践性和认知性增强,多元化的多媒体教学模式促进了教育事业的稳步发展,适合学生多方面的发展需求。
关键词:新课改;高中生物;多媒体教学;有效性探索
现代社会高速发展,教育事业蒸蒸日上,多媒体教学作为高中教育的重要组成部分,受到社会媒体的重视。多媒体教学模式在培养学生学习能力,帮助学生养成良好自主创新能力方面担起重任。所以高中生物应从全方位、多元化的视角下不断增强新媒体的现代教学手段,使新媒体多元化的教学方式渗透到高中生物课程的各个方面,加强科学与知识的有效结合,提升学生的自主学习和自主创新能力。
一、开展高中生物课程多媒体教学的意义
科技水平的进步为教育领域的优化完善提供了可靠资源,高中生物这一专业在高中学科中不断崭露头角,随着各高中学校硬件设施的完善,多媒体教学模式成为了一项有利“武器”。新媒体的广泛使用体现了生物课程和科学技术的完美融合,使迷茫彷徨的学生更加有兴趣学习,开辟自己未来的学习道路。高中生物这一学科越来越受学生欢迎,也为许许多多喜欢生物的学生提供了动力,不仅提高了生物人才的培养,而且带动了我国生物科研领域的发展,将生物学推向新纪元。举一个简单的例子,广州有一位21岁的女生,非常内向,缺乏自信,不愿与人接触,所有事情都是父母给她安排。她升高中以后,在学校少言寡语,但在学习生物课程后,在课堂上新媒体的教学模式吸引了她,喜欢新媒体的她就像是玩似的进行着生物课程的学习,与同学、教师的互动让她真正融入了这个集体。她逐渐打开自己的心扉,以前的内向腼腆也随之而去。她不断学习生物知识,提高实践能力和创新能力,如今她已经成为了一家科研公司的生物专家,为她的人生绽放出灿烂的花朵。所以这个案例告诉我们,新媒体的教学模式很大程度上增加学生的兴趣,让学习变为一种乐趣,为生物人才的培养铺垫道路。
二、高中生物课程的教学现状
高中生物课程是一门热度高的学科。许多喜欢生物的学生在学习时非常用心,时时关注生物相关的工作岗位,使自己有了一番广阔天地。高中生物课程广泛引进了先进科学技术,新媒体的运用使教学变得轻松顺利,实践能力和创新能力的培养,让许许多多的年轻学子受益匪浅。但是,管理模式相对落后,科学仪器得不到保护,大量损坏的新媒体仪器导致课程进展缓慢。学生素质相对落后,学习能力弱,没有营造良好学习氛围,学生态度不够端正等问题严重影响了高中生物课程的进展。教师责任心薄弱,课程讲授不紧促,没有完善教学方案,致使学生生物知识学习的能力没有显著提升,与生物相关的拓展延伸知识传授较少,没有开拓学生思维,学生的认知能力差,缺乏创新性思想。高中生物课程还需要在管理模式上加强有效措施,从而有效促进高中生物课程的多元化发展。
三、新课改下高中生物多媒体教学的有效性探索
现如今,新课程改革为现代教育模式展开了新章程。多媒体教学模式的实行是教育体制和科学技术的融合,也为高中生物课程的多媒体教学进行有效探索。
(一)引进先进设备,制定管理制度
国外先进科学技术的运用促进了教育领域的蓬勃发展,国外新媒体的广泛运用,在教育领域带动了全球化教育发展。我国引进国外先进媒体设备,致力于对高中生物学习能力的培养,提高学生的动手操作能力,培养学生的生物观。但是在使用新媒体设备的同时,需要制定完善的设备管理制度,提高学生的个人素质,保护设备不受损害。制定严厉的奖罚制度,并建立监管部门对学校的仪器设备进行监管,定时派技术人员对仪器进行维护更新,保证高中生物课程的顺利进行。
(二)培养生物实验能力,加强实践操作训练
培养学生的实际操作能力是教师教学的重点。学生学习生物课程最为重要的就是自身的实践操作能力,切实安排学生进行实验操作,制定相应的教学方案,让每个学生都进行多媒体的操作实践,求真务实的提高学生生物成绩,培养学生的知识基础。在社会竞争压力下,充分丰富学生生物知识点的积累,提高实践创新性,才能在淘汰率高的社会形势下占据自己的一席之地。
(三)建立良好的多媒体教学环境
一个良好的教学环境是学生学习的有利“战场”。多媒体的教学环境不同于旧时的教室,先进的科学设备,舒适的教学环境给学生心灵上的放松,也让学生更加投入精力去学习生物课程。建立良好的多媒体教学环境,首先应该完善多媒体设备,先进的新媒体设备能够更直接的有效进行课程讲解和传授,提高学生学习兴趣,让学习成为良好习惯。课桌、座椅以及盆景的配置也是不可或缺的,优良的教学环境可以使人踏实安心的进行学习,教学环境的好坏直接的影响学生的学习氛围和学习进度。
(四)科技和专业知识相结合,提高学生的先进理念
科技是第一生产力,书本知识则是精神文化的动力,科技与知识的结合必然是推动社会进程的新纪元。科学设备运用到生物的教育上,更大效率上提高了生物学习的能动性,有效促进学生先进理念的认知。先进科学设备绝大部分学生都会运用,跟上时代不被社会所淘汰。在如今社会工作中他们也会不断学习,不断提升自己的能力和修养,完善自己,成为社会大环境下的佼佼者。
四、结语
在教育事业蓬勃发展的今天,生物学科的发展成为教育的一大重点。多元化开展生物课程学习,运用新媒体的现代教学方法提升学生的文化修养,协调学生的个性发展,提高学生的自主创新能力。运用多媒体教学的方式可以针对性地培养每个学生的生物学习能力,注重对学生的因材施教,实现分类教学,提升学生全方位的能力和素质,对全面优化高中生物这一课程起到积极作用。
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