小学语文教学中渗透劳动教育思想

发布时间：2022-10-03 10:55 热度：

　　小学语文教学当中，结合语文教学内容对学生进行劳动教育，也是语文教学的一个主要任务。在学习语文知识的过程中，让学生理解劳动教育的思想内容，树立刻苦学习科学文化知识的观念，把崇高的理想和日常生活中的劳动思想结合起来，做到在奋斗的过程中实现伟大的理想。本文分析了小学语文教学中渗透劳动教育思想的重要性、途径和积极性，以供参考。

　　【关键词】劳动教育；语文学习；劳动思想；劳动精神

　　小学语文教学，承担的教学任务不仅仅是给学生传授语文基础知识，更重要的任务是承担起教书育人的责任，培养德智体美劳全面发展的学生。那么在语文教学过程当中，必须把这些思想观念渗透到每节语文课当中，让学生在学习语文知识的过程中，同时接受思想上的教育。随着社会的发展时代的进步，很多学生越来越重视科学文化知识的学习，却忽视了劳动教育的积极作用，对劳动的理解非常的片面狭隘，所以在语文教学过程当中，教师应该有效地渗透劳动教育，让学生对劳动有正确的认知，并积极主动地参与到劳动活动，通过劳动健全自身。小学语文教学中渗透劳动教育的积极意义非常重大。

　　一、小学语文课程教学当中渗透劳动教育的重要性

　　实践教学当中许多教师对于劳动教育的确切含义缺乏正确的全面的理解，他们认为只有体力劳动才是真正意义上的劳动，这样的理解是片面的。广义的劳动应该是人们所从事的一切活动，对于学生而言，他们在学习生活当中所做的每一件事情，也属于劳动的范畴，从这个意义上讲学习本身也是一种劳动的过程。基于这样的认识，对学生进行劳动教育，鼓励他们树立刻苦学习的思想，实现自己伟大理想的人生奋斗目标，是教师的教学任务。语文课本当中，通过自己的劳动，实现人生理想的课文非常多，在教学这类课文的时候，教师一定要突出这个主题。比如北师大版小学语文三年级课本上册《手》这篇课文，在教学这篇课文的时候，需要突出两个主题，一个是课文采用了多种表达方式，对劳动者的手进行了多角度的描写；另一个主题就是劳动创造了幸福生活。课文的前半部分主要通过叙述、描写、说明这几种表达方式，渲染了一双粗糙坚硬的手，后半部分主要说明了这双粗糙的手所创造的劳动成果：大山绿了，深沟绿了，村庄绿了。尤其是对于劳动创造美这一主题，需要教师多角度地解释，让学生理解劳动的真正含义，然后联系自己的学习生活，具体体会劳动的价值。在学习科学文化的征途中，没有平坦的大道，前进的道路上布满了坎坎坷坷，只有付出辛勤的劳动，才能收获理想的果实。所以学生只有理解了劳动的重要性，才能够化被动为主动，力争上游刻苦学习。因此，教师在语文教学中，应当渗透劳动教育与劳动思想，让学生树立劳动意识，培养劳动精神与主动劳动的思想，从劳动中完善自身。在小学语文课程中渗透劳动教育，对学生的未来发展以及社会的未来发展都有重要意义。

　　二、小学语文教学当中渗透劳动精神

　　在日常的教育教学过程当中，教师总会有意识或者无意识地对学生进行劳动教育，让他们养成吃苦耐劳的精神。小学语文教学当中，与劳动精神的渗透教育相关的课文非常的多，需要教师认真地贯彻执行对学生的劳动教育，让学生从小树立刻苦学习的精神，从小树立做任何事情都应该有劳动意识，懂得只有在不断地劳动过程中才能有所收获。大家所熟识的诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，历来被大家认为是辛苦劳动的象征，对于小学生而言，通过朗诵这样的诗句，然后把这种精神付之于实践活动的当中，劳动教育的目的就算真正达到了。现在的学生缺乏劳动锻炼，包括日常的一些劳动，日常生活中的一些小事情，他们都不愿意去做，总喜欢坐享其成。比如说日常生活中，教室卫生的打扫，很多学生都不愿意扫地，这些看似非常渺小的一件事，反映出学生的生活现状。教师要针对这种情况对学生进行劳动教育，让学生体会劳动精神的真正意义。有了这种思想意识，学生在学习课文内容的时候，才会对课文内容有深刻的理解，也就真正能够体会到“粒粒皆辛苦”真髓。小学语文教学过程当中，不是培养学生的劳动技能，而是应该结合课文内容培养学生的劳动精神，让他们理解劳动精神的含义，然后在实际生活当中，付诸自己的实践活动，让劳动精神发扬光大。

　　三、小学语文教学过程中渗透劳动思想的途径

　　小学语文教学，如何结合课文内容对学生渗透劳动思想教育，是小学语文教学的一个任务。实际的教学过程当中，教师应结合具体的课文内容，结合具体的学生思想，采取灵活多样的教学方法，在学生的思想意识当中贯穿劳动教育思想。有的课文内容侧重于劳动奉献，讲述有的人通过劳动创造财富，但创造的财富不是个人去享受，而是奉献给大家，这种精神值得学习，那么在教学这类课文的时候，就需要结合学生的思想水平，对学生进行劳动思想教育，让他们树立大公无私的奉献精神。有的课文内容侧重于劳动所创造的价值，这种劳动价值一种是物质上的，一种是精神上的，在小学生的劳动思想教育当中，应当侧重于对学生的精神思想教育，让他们认识到只有人人创造了劳动价值，社会的财富才能够丰富，人们的生活水平才能够提高，人们才能够享受到美好的生活。有的课文侧重于劳动过程的描述，这类课文中的内容强调了劳动技术的重要性，那么我们在教学的过程中，就要强调学生学习劳动技能，掌握基本的劳动技巧，创造自己美好的生活，为社会创造更多有价值的劳动成果。有的语文课文内容侧重于劳动精神的弘扬，强调了这种精神的重要性，在教学过程中就要让学生培养劳动精神，并弘扬劳动精神。对于今天生活在新时代背景下的小学生来说，劳动精神的培养意义非凡，教师就要着重于对学生进行劳动精神培养，让他们从小树立远大的理想，将来可以更好地劳动建设好自己的家园。

　　四、小学语文教学中渗透劳动教育的积极思考

　　劳动创造了幸福的生活，劳动创造了和谐的家园，劳动创造了丰富的物质条件，劳动创造了人类的精神食粮。在改革开放的时代大背景下，教师要引导学生理解劳动的精神内涵，理解劳动给人们所创造的价值，理解社会主义劳动的实质内容，然后结合自己的实际情况，把劳动思想贯穿于每一个生活细节当中，创造自己的劳动成果。精准的把握时代所赋予的内容，把劳动精神发扬光大，创造更多更好的劳动成果，造福于社会。小学语文教学必须要紧跟时代的步伐，与时俱进，把新时代的劳动思想，和具体的课文内容结合起来，然后在实际的课堂教学过程当中，逐步实现劳动教育的目的。西方有句谚语，“罗马不是一天建成的”，学生的劳动思想教育也不是一朝一夕就能够实现的，在日常教学过程中，要一步一个脚印，扎扎实实地做好基础工作，实现预期的教育效果。

　　五、结语

　　总之，小学语文教学当中要有效地渗透劳动教育，渗透劳动思想，让学生从小树立劳动的观念，树立一分耕耘一分收获的思想，高举劳动精神的大旗，刻苦学习科学文化知识，实现人生蓝图。

　　参考文献：

　　[1]李春玉.小学语文教学过程中渗透劳动教育的策略[J].陕西教育,2017(10).

　　[2]朱毅飞.学生劳动思想的培养[J].中小学教育,2014(12).

　　[3]林玉英.劳动思想的意义探讨[J].科技世界,2017(10).

　　作者:邸慧琴