浅谈对职业学校计算机专业数据库教学

发布时间：2022-10-05 21:43 热度：

　　摘　要：本文提出在数据库教学中将多媒体手段、课程特点和创新理念进行结合，分析了数据库知识领域的教学手段、特点和重要性，并提出了加大实践教学环节、使用创新理念和情境模式的教学方法。

　　关键词：数据库　多媒体　教学方法　创新理念

　　一、引言

　　数据库技术是一门应用性很强的课程，既有理论又有实践，作为信息系统的核心和基础得到越来越广泛的应用。学好这门知识，对未来发展有着极其重要的作用，但传统的灌输式、填鸭式的教学方法只注重基本概念和理论知识的讲解，忽视了学以致用的原则，让学生既不知道有何作用，更不知道如何去应用，以致于失去了学习的兴趣。如何将数据库的基础知识、基本技能与现代数据库技术相结合，并真正使学生运用所学的数据库理论知识和技术来解决实际问题，以达到学以致用、提高教学质量的目的，就成了该课程教学的重要任务和教学目标。

　　二、教学方法的创新

　　1.运用多媒体辅助教学

　　计算机和网络技术的发展，为编程语言类课程的教学提供了良好的操作平台，以计算机技术为核心的现代化教学手段被广泛运用在课堂教学中。多媒体教学通过对学习资源的开发，优化了教学过程，最大限度地减少了教学时间的无效耗损，增加了课堂教学内容的信息量和知识的密度以及能力训练的频度。为此，我们需要根据教材内容和教学要求精心编制教学课件，并应用于教学。

　　2.理论与任务相结合

　　教与学本身就是一个互动的过程，因此，教师应经常了解学生在学习中碰到的困难，并及时反馈到教学中。此外，还应配以适量的练习，使学生举一反三，这样，就能增加他们学好数据库这门课的信心，并激发学习的兴趣。

　　比如，在实践教学环节中实施模拟项目，加大技能培养力度，把模拟项目贯穿于平时的实操课和课程设计中，要求学生3—4人左右一组完成一个比较完整的数据库应用系统的设计与开发，所设计的系统由任课教师、专业教师和各组选出的组长进行检查、提问，并分别打分，从而激发各组学生之间的竞争意识和团队意识，促进学生将理论学习与能力培养紧密结合。

　　3.重视实践环节

　　数据库课程除了可以在理论教学中借助实际的数据库实例进行解释外，还必须通过实验的手段来实现。从教学角度来讲，理论知识要经过实践检验后，才能使学生真正理解和掌握。在实践教学中，应培养学生自主学习和创新精神，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生项目设计的能力，使学生系统掌握一种项目设计的方法，为后续课程的学习打下良好的基础。通常采用布置一个大项目，分步完成的做法，使学生对前部分的知识通过上机操作综合掌握，对下一步可以通过预习等方式了解知识，课堂上老师再把项目设计的方法教给学生，重点要分析如何进行项目分析、概念结构设计和逻辑结构设计。在本门实验课程完成时，不仅使学生掌握了一门知识，也使学生完成了一个综合设计，更使学生系统掌握了一种项目设计的方法。这种教学方式，使学生对知识的掌握实现了二次飞跃，在进行阶段测试时，学生通过设计软件把所学的理论知识描述一下，这是第一次飞跃;在进行下一步乃至完成大实验的时候，学生要把前续实验的有关知识进行综合，实现第二次飞跃。

　　4.采用互动模式

　　传统“灌输”式的教学方法容易造成课堂气氛沉闷，效果不佳。学生思维活跃，采用互动式可以提高学生的积极性，发散他们的思维，达到良好的效果。互动式我们采用了两个方面：一个方面是学生可以随时自由提问，对于带普遍性的问题和有典型意义的问题，教师课堂随时回答讲解，但对于个别学生存在的问题、没有普遍性的，课后单独回答，以免影响教学进度;另一方面是课前老师精心设置问题，设置的问题要针对容易出错的知识点，使学生思考后有茅塞顿开的感悟，否则互动只能使课堂有说有笑，难以达到应有的效果。

　　5.改革考试方式

　　在考试方法上，要打破传统的单独笔试的考试方法，制定合理的考核方案，采用开卷、闭卷、实际操作等多种形式，增加平时考核次数，从只考理论知识，到注重过程考核和综合能力测试，促进学生知识的积累，避免学生考前突击和死记硬背现象。如在数据库原理的考核上，除了原理部分采用常规的考试外，还可对学生的上机实操环节、课程设计环节进行考核。采用这种形式可考核学生的知识掌握程度和实践能力，同时也可提高学生的综合素质。

　　三、结束语

　　随着信息技术的发展和教学理念、方法的转变，对于数据库知识领域的教学方法和模式已远远不限于以上内容。教师除了要做到因人而异、因材施教外，还要博览群书、拓宽视野、扩大交流并充分利用网络信息手段，以努力寻求新的切入点，从而使理论教学和实际应用更好、更紧密地结合起来，培养出更多适应信息化社会的实用型和复合型人才。

　　参考文献

　　[1]李华 数据库教学浅析.计算机教育，2007，32-34。

　　董钢 非计算机专业数据库课程改革.中国期刊网，2009，6，23。