《新课程》

发布时间：2022-10-17 22:13 热度：

 《新课程》是一本学术杂志，是专门针对我国教育界当前十分盛行的课程改革编写的。新课程这本杂志上的所有文章都是上中国知网的，这一点对于很多人来说是比较重要的，因为好多作者发表职称论文的标准都是上知网，新课程杂志有了这种优势，会增加它的权威性与专业性。新课程杂志是国家认可的正规期刊，期刊正规与否，一般要经过国家新闻出版总署的认证，如果在其官网上查不到该期刊，说明该期刊就是非法的。这也是辨认期刊正规与否的一种方法。



新课程杂志是山西省出版的一本省级月刊，参与出版的部门很多，包括主管主办单位是山西出版集团，协办的是北京师范大学、科学传播与教育研究中心。新课程在业内有广泛的影响，它是山西省一级教育期刊，国家二级期刊，得到了山西省乃至全国各地教育专家学者机构的认可。



新课程杂志是国内外公开发行的学术期刊，具有国内国际双刊号，国内统一刊号是CN14-1324/G4，国际标准刊号是ISSN1673-2162，邮发代号是22-405（学术版）。新课程杂志以“传播新理念、交流新经验、推广新方法、促进新发展”为发展理念。



当今全国各地都在积极响应国家的号召，新课程改革的脚步越来越大，各地区各部门、学校、教师都在探索新课程改革。随着新课程改革的不断深入，越来越多的人意识到新课程改革是一个必然趋势。回顾以前旧的教学模式，教师的“滔滔不绝”与学生的“洗耳恭听”一直成为课堂长期“和谐”的音符，再加上绵绵无绝期的题海战术，学生们积极主动的学习兴趣与探索动力早已埋没在枯燥的死记硬背与奋笔疾书中，学生的创造能力得不到及时的挖掘，创新的火花得不到及时的捕捉，学生的综合素质得不到提高。于是，新课程改革的呼声一浪高过一浪。在国家的倡导下，新课程改革涉及到从小学到初中的九年义务教学体系，覆盖数学、语文、英语等所有科目。



回首过往，新课程改革之路已经走过了十几个风风雨雨。1999年，我国新课程教育改革正式启动，到2000年上半年经过申报、评审，国家成立了学科研制小组，到2000年下半年新课程改革的初稿已经落成，在接下来的时间里，教育部向全国各个地区的教育工作者和专家学者广泛针对新课程广泛征求意见，对新课程改革方案初稿进行修改、完善。2001年国家颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》，至此，新课程改革试验下的国家课程标准方案基本确定，覆盖了从小学到中学九年义务教育在内的18门学科，2001年9月1日开始进行新课程试点。从此新课程改革从理论迈入了实践的新纪元。



俗话说教育要面向现代化、面向世界、面向未来，新课程同样也不例外，体现了社会主义时代的新要求，这同样也是新课程改革需要严格遵守的指导思想。新课程改革的终极目标是要提高学生们的整体素质，因此，新课程教育的实质是素质教育。



新课程实施的目标是使学生将中华民族的精华与传统继承与发扬下去，热爱祖国、热爱人民，相信社会主义、崇尚共产主义、秉承集体主义，做一个社会主义有思想、有文化、有道德、有素质的“四有”新人，并朝着有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人前进。新课程改革是学生学习新知识、新技能，不断以探索求知的精神培养创新能力和实践精神，重视自我意识与个性发展。每个人都有不同的擅长优势，不同的发展空间，不同的培育潜质，在教育过程中因人而异，因材施教，尊重法治，将法制意识在心中深深扎根，将社会主义公德铭记在心，时刻以社会主义主人翁的姿态为人民服务，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。



新课程的实施要想实现这些总体目标，可从五个方面着手，第一是课程内容的改变，对于长期沿用下来的旧的课程，新课程在内容上的改革要取其精华，去其糟粕，将精华留下继续传承，将那些已经不符合时代要求的内容删除。第二是课程结构的优化，以前的课程设置为清一色的理论学习，即使标注有实践活动或动手实验，也通常被讲授所取代，新课程要加大实践课程的设置比例，切实提高学生的创新实践能力。第三是课程实施方式的多样化，提到课程实施方式，人们的脑海中可能立即回闪现书本、粉笔、黑板等单一的教学设施，新课程的实施实现了课程实施的多样化，将课程教学不仅仅局限在教室，可以是校外，由“封闭”走向开放。而课程的主导者也不仅仅局限于老师，可以由“专制”走向民主；第四是课程评价标准的改变，以前常说“分分，学生的命根”，由此得出分数几乎成为衡量学生优秀与否的唯一标准，新课程的实施将打乱这种评价模式，分数只是衡量学生的一种手段，更重要的是学生的综合能力的评估，尤其是学生的创新实践能力，由立足结果走向立足过程；最后是课程管理的转变，既然课程评估是从分数转成了能力，那课程管理应该以鼓励引导为主，由“专家”走向教师或指导员，而不应该单纯局限于试卷、笔记以及作业。



新课程成为我国素质教育的重要组成部分，国家专门组织了大量的人力物力和财力从教材的编写到教学科目的设定，再到大纲的反复研究，使得新课程更加符合时代的要求，适合学生的成长规律，帮助学生有效提高整体素质，尤其是在旧的教育理念下所遗失的个人探索意识、团队合作意识、动手操作能力等，增强了学科的科学性、综合性和实践性。



新课程从正式提出到现在走过了一个漫长的过程，在这个过程中，教育界的专家、学者、教师“摸着石头过河”也好，“按部就班”也好，“循序渐进”也好，都投入了大量的心血，在理论研究与实践活动中不断交流进步，而学术期刊以其独有的定期性、专业性、权威性成为多数行业学者交流的重要渠道，从学术期刊中寻求行业前沿资讯、最新研究成果成为新课程改革甚至行业进步的重要手段，新课程是教育界针对新课程改革进行沟通学习的专业平台，为不同地区不同研究领域的人们提供一个展示自我、宣传自我、提高自我、互相交流、共同进步的桥梁。



《新课程》杂志是专门针对新课程改革编写的杂志，是唯一以新课程直接命名的学术杂志，是新课程研究的大本营。每一期新课程征集的稿件都是来自全多各地的教育界人士对于新课程实施的感悟的点点滴滴，是新课程改革一路走来的总结归纳，包括了新课程课标解读、新课程教材教法编写、新课程教学经验探讨、新课程教育典型案例分析、新课程教学设计演示、新课程评价研究、新课程教学管理方法、新课程校本开发、新课程教学经验分享、新课程教学研究、新课程教学案例、杏坛沙龙、教师智慧、教师成长、教师言论、教师随笔等。



新课程杂志的定位是这样的，关注教师心灵，促进教师专业成长，纪录课改经验，传播新思想新方法。这就看出新课程杂志并不是单纯的一本硬性刊物，只有枯燥无味的专业术语与深刻理论，它还是一本教师闲暇之余的心灵鸡汤，里面纪录的教师在新课程教学过程中的心路历程完全可以看做教育工作者的心灵独白，其中包括新课程改革过程中遇到的困难，比如学生的不配合，效果的不显著等等，可以让他们达到一种共鸣。当然，更多的还是一本专业的学术期刊，可以最直接的提高教师的专业知识与专业技能，将自己在新课程实施过程中好的经验方法总结归纳，与广大教育学者一起共享，从而促进新课程改革的进程。



新课程期刊的征文对象主要面向的是一线教师、教研工作者、课程研究者。分析当前的学术论文发表趋势，新课程改革是一大热门话题，经常成为各教研机构、学校教师争相讨论研究的话题，因此，新课程杂志顺应了时代的潮流，网罗了新课程改革中的各种新鲜血液。



新课程期刊为月刊，也就是一个月刊发一期，每期接收的稿件字数大约在1000—3000字，如果是小学论文，会刊登在《新课程》（小学）上，关于中学教育的文章会刊登在《新课程》（中学）上，一般情况下，中小学教师的论文字数在2000字上下，大学教师论文撰写要达到3000字左右。学术论文的字数是很有讲究的，字数过多，占用版面就多，需要支付的版面费就多，字数过少占用版面不足，而且论文的质量也会大打折扣，因为很难想象过少的字数会讲一个问题探讨的十分透彻。新课程杂志征集的稿件要求具有科学性、实用性和创造性。科学性就是议论的数据要可靠，论据要充分，逻辑清晰，条理清楚；实用性就是要对当前教育的某些现实问题提供一定的参考依据，能够针对现实问题提出解决的思路与策略；创造性就是首先要立意新颖，不能将大家反复谈论的陈词滥调反复拿来咀嚼，



新课改杂志可以说为教育界的专家、学者、教师提供一个具有较高学术水平的论文发表平台。论文经过审核一旦确定发表，将会被中国知网这些权威收录网站全文收录，由此成为了各地区教师职称评定的重要依据。《新课程》杂志应新课程改革而生，为新课程改革服务，肩负着传播新课程改革的新理念、交流新课程改革新经验、展示新课程改革新成果的重要任务，旨在全面提高广大教育工作者的综合教学素质水平、教学理论水平、人文素养水平，开拓视野，增长见识。